论文关键词：交流互动 教学模式 小学数学 有效性 论文摘要：没有沟通就没有教学，教学从本质上来说就是一种沟通与合作关系，是教师的教与学生的学的统一；教学过程是师生交流、积极互动、共同发展的过程。特别对认知特点是以具体形象思维为主的小学生来说，交流互动式教学无疑是一种有效的教学模式。因此要提高小学数学教学的有效性，需要教育工作者充分运用交流互动。 加强对师生互动的研究，特别对枯燥无味的小学数学以及小学生认知特点来说，无疑是一项具有十分重要的实践意义的基础工作。随着新课改的深入推进，尽管数学教学中的师生交往互动问题越来越被重视，但是在实际工作中还存在一些问题。因此，在小学数学教学中如果能巧妙建立起师生之间交流互动，使教与学在一种和谐的氛围中进行，那么小学数学课教学效果将得以大幅度提高。 一、创设自主探究的时空 探究离不开问题，课堂探究活动主要围绕＂问题＂进行，达到最终解决问题的目的。因此，教师要在课堂教学中精心设计探究型问题，有时甚至要突破传统课程的束缚来设计，这样做的意义不在于寻求完全正确的解答与现成的结论，而主要在于激发学生的思维，让学生有所体验，有所见解，有所发现，有所创造。如教学＂商不变的性质＂时，一位教师是这样组织学生参与探究活动的：1.让学生面对问题。揭示课题后首先提问：＂看到这个课题，你想提出哪些问题?＂学生以小组为单位进行交流，提出了诸多令人产生疑问的问题，从而引起了学生的认识冲突，产生了解决问题的欲望。在学生形成的关于该问题的多种原始想法中，教师引导学生筛选并板书关键的问题：(1)什么是商不变的性质?(2)在什么情况下，商不变?(3)被除数和除数怎样变，商才能不变?(4)学习商不变的性质有什么用途?2.建立假说。将学生的注意力聚焦，作为后继探讨的导向：＂先来看第(2)个问题：请大家猜想一下，到底在什么情况下商不变即被除数和除数怎样变，商才不变?3.收集证据，验证猜想。要求学生以＂48 8=6＂为例，小组合作学习，举例验证多种猜想(被除数48和除数8同时加、减、乘、除同一个数)，看看究竟在什么情况下商是不变的?4.解释说明。学生解释验证结果。5.交流评价。通过归纳总结，对验证过程中获得的信息进行组织和整理，并与教科书的内容进行对比，得出结论。在整个探究过程中，教师起到了组织者和引导者的作用，从提出问题到指导探索，都将学生置于主体地位，引导学生在比较自由的气氛中进行知识的＂再创造＂。这样的教学就改变了传统有上下之分、尊卑之别的师生关系，与学生建立了新型平等、合作交流关系，体现了师生互动、生生互动的新理念。 二、倡导主动合作交流的学习方式 合作学习是实施主体发展性课堂教学的基本策略，生生互动是合作学习的主要特征。生生互动主要指学生间的相互合作、相互协调、相互交流、相互补充、相互学习。在合作学习的过程中，培养学生的合作意识、合作精神，使学生学会合作、学会倾听、学会分享，进而发展学生的合作能力。如学习＂百分数＂以后，我们可设计这样的实践性作业：要求以小组为单位实验黄豆的发芽率，规定每个小组实验的粒数和质量，并要求每个成员互相配合，认真地观察与记录。一周后的课上，让各位学生查验黄豆的发芽粒数和未发芽的粒数，各组分别计算发芽率。当汇报求得的发芽率不同时，可随时引导学生在各自的＂小组内进行讨论：为什么发芽率不一样呢?要使自己组内实验的发芽率高，必须怎样做?在这样的引导下，学生在讨论与交流时大胆地陈述自己的想法，灵活地修正他人的观点；虚心地倾听他人的发言，认真地修正自己的想法。学生在实际应用中，通过组内交往协作，有效地把学到的书本知识与生产、生活实际结合起来，既深化了对发芽率的理解，又学到了课本中没有的知识，体验了学习数学的乐趣，认识了数学知识的实用价值和社会价值，从而以正确的态度全身心地投入到数学的学习中去。 三、发挥教师的价值引领作用 尽管课堂是动态生成的，但互动的过程必须服从教师课前预设的价值追求(不排除追求过程中的自觉调整与完善)，服务于全体学生的多元发展，但是有高质量的互动，学生的自主探究、合作交流就可能会丧失方向，成为信马由缰式的活动。如，一位教师在教学＂百以内的口算减法(44—25)＂时，学生独立思考后汇报了七八种方法。在交流的过程中，教师边板书，边反复用＂真行!＂＂还有不同意见吗?＂加以引导，整个交流过程学生非常投入，教师也很满意。最后教师说：＂小朋友，你们的办法真多!以后就用自己喜欢的方法进行口算。＂在这一教学片段中，教师没有意识到各种方法之间的内在联系，以及各种方法之间还有相对合理、简洁的区别，没有意识到自己有责任引导学生进行比较、归类，在此基础上做出选择和自我调整，使学生的构建活动富有意义而不是杂乱无章。形式化的开放和放开只能带来表面的热闹而缺乏实效。这就需要教师能够准确把握学生的学习动态，做到＂该出手时就出手＂，即适时介入，充分发挥教师的价值引领作用。总之，有效的互动离不开教师的价值引领，教师的引领和点拨，既能保证互动的方向又能催生课堂的动态生成，使课堂教学朝有效的方向发展。 总之，交流互动是数学课堂实施有效教学的必需条件。教师要善于创造富有情感的氛围，而富有情感的氛围与师生之间、生生之间的交往互动有着共生关系。如果教师教学能从这样的角度出发。那么数学课堂将会成为学生们喜爱的课堂，成为他们展示才华的舞台，他们将因此产生浓厚的数学学习兴趣，数学课堂也将因此而生动。 参考文献： [1]吕含贞，谈＂交往互动＂在课堂中的构建[J]，课改纵横,2007,(4) [2]何振中，洪涛，新课程理念下的＂交往互动＂摭谈[J]，现代中小学教育，2004,(112) [3]李素芹，交往互动创建高效课堂[J]，新课程学习(学术教育)，2010,(11) [4]王海涛，小学数学课堂＂互动式＂教学的尝试[J]，现代阅读,2010，(12)
热电厂要减人增效提高经济效益综合新能源论文（1）最近几年我国热电联产事业得到较快的发展，尤其是改革开放以来，建设了一批中外合资热电厂。这些合资企业重视经济管理，设计时就强调要减少人员，精简机构。投产后实际职工人数都较少。劳动生产对北京市能源专项规划的若干建议综合新能源论文（1）北京市发展计划委员会最近在北京日报及网上看到ldquo北京奥运行动规划能源建设和结构调整专项规划rdquo（征求意见稿），我想提些意见供参考。我原是电力部，能源部的计划工作者，建国探究水利工程施工建设档案管理与评价水利工程施工建设档案是保证水利工程质量安全和可维护性的重要参考资料，所以水利工程施工建设档案管理工作一直以来都是承建单位在施工建设中的重要内容。某工程渠道长68。46km，设计引水探究生态水利工程设计中的问题及优化策略0引言生态水利工程是水利工程中的重要组成，所以，不仅要满足大众的需求，同样还应当全面研究生态系统发展原理及相关技术方法。其中，生态水利工程就是在水利工程项目设施建设过程中，高度重视探究农田水利工程中给排水施工技术国家在近几年逐渐意识到了农业生产的重要性，因此增加了农田水利工程建设上的投入，在农村大地出现了各种不同类型的农田水利工程。农田水利工程在具体施工建设过程中受施工体系施工技术管理方面探究加强水利工程安全管理的有效措施随着我国经济的快速发展，人们的生活质量不断的提高，安全问题越来越受到全社会的关注。水利工程施工中如果发生安全问题，不仅给工程的施工方带来损失，同时也会给工人的整个家庭带来严重影响，探究工程施工安全管理问题1前言随着清洁能源的不断开发和环境需求的不断提高，各地水利工程建设得到了较快的发展。水利工程施工的安全问题也日益凸显，如何落实安全法规和标准，减少安全隐患，加强水利工程文明施工管理水利工程生态环境效应思考与探究水利工程是关系社会民生的重大工程，其建设对生态环境必定会产生深远的影响。近年来，我国水利工程的数量在不断增多，其建设规模和工程复杂程度也不断增加。为改善水利工程建设造成的生态环境的水利工程施工常见质量问题及防范前言近年来，水利工程获得了快速的发展，但是在其发展的过程中也面临着更多的施工质量问题。针对这些质量问题，必须采取相应的控制措施加以解决。质量对于水利工程的施工具有十分重要的作用，作基础施工技术在水利工程的实践研讨在社会经济快速发展的背景下，人民群众和政府机构对于水利工程的建设的关注度也越来越高。那么，在进行水利工程基础施工的过程中以整体的角度来看，施工的主要目的是为了广大的人民群众利益，为水利工程单位非生产性开支管控近年来，为了满足人们的日常生活需要和工农业生产，我国在很多地区都大力兴建水利设施，将工程承包给水利施工企业，这种政策上的优势也吸引了很多投资者的目光，纷纷创办水利施工企业，一时间整