浅析中国近代社会思潮对学校体育的影响

　　摘要随着社会的全面发展，中国近代社会思潮对学校体育的影响十分重大。其不仅让体育事业的发展体系得到了相的优化，还让学生的体育思维模式发生了相应的改变。本文主要针对中国近代社会思潮对学校体育的影响进行分析。
　　关键词近代社会思潮学校体育影响
　　随着社会的全面发展，中国近代社会思潮对学校体育有着十分重大的影响。其主要的实施得益于近代两项新章程的颁布和实施，分别为《钦定学堂章程》和《奏定学堂章程》。中国历史上正式颁布在全国实际推出的第一个学制就是《奏定学堂章程》，各级各类学校所设体操科就是里面所规定的内容。由此可见，中国近代社会思潮对学校体育的影响十分重大。
　　一、洋务运动与我国近代学校体育的兴起
　　中国逐步沦为半殖民地半封建社会是从第一次鸦片战争以后。清政府腐败无能，被迫签订不平等条约，丧权辱国，割地赔款。这个时候，很多掌握大权的官僚和军阀，一边为了镇压国内的起义，一边为了抵抗国外列强的入侵，他们主张学习西方的理念，这个运动被称为洋务运动。他们主张从教育方面学习西方的教学理念和方式，兴办西学，培养科技人才，派学生到欧美地区的先进国家进行学习，同时兴办学堂，开设体育课程等等。兴办各式各样的学堂标志着我国创办近代新式学校的开始。举个例子，开设的北洋水师学堂，学生学习英国语言，学习测量和翻译文法等等。让学生全面了解和学习西方文化。
　　二、维新运动与我国学校体育体制的确立
　　19世纪末，维新运动爆发，代表人物主要有康有为、梁启超和谭嗣同等。他们主张维新变法运动，教育上废除私塾，兴办新式学校，从德智体美劳各个方面培养人才，突出体育的重要性。但是这个运动仅仅100多天就宣告失败了。但也成为了清末新政的思想基础。
　　（一）初等小学堂的体操课
　　初等小学堂总共设置八门课，其中第八门为体操。设立体操的意义就在于促进儿童身体和精神的全面发育，养成正确有利于身心健康的习惯，并且在课程中还增设了游戏环节，愉悦儿童的身心，增加他们的兴趣。每个年级的体操课都是一样的，为每周三个小时，但是体操课的内容是不一样的，针对不同的年级开设不同的活动。
　　（二）高等小学堂的体操课
　　高等小学堂的学制是四年，总共设置九门课，体操为第九门。高等小学堂开设体操的目的在于使学生身体各个方面均衡发育，锻炼四肢动作的敏捷性，培养好的精神和坚韧不拔的意志力。各年级的体操课时间也是为每周三小时，开设的课程内容每个年级都是一样的，普通体操、兵式体操和有益的运动。
　　（三）中学堂的体操课
　　中学堂的共有课程十二门，学制为五年，最后一门为体操。中学堂的体操课和以往的不同，它所追求的是实用性，先学普通体操里面的准备法、矫正法和徒手哑铃等等，然后再进行学习球杆棍棒等体操。教学者要做到精神抖擞、意气奋发、运动性灵活。中学堂体操课的时间为每周两个小时。
　　（四）师范学堂的体操课
　　其实初级师范体操课的内容大致上和中学是一样的，只不过它多了一项体操之次序、法则的规定。而简易师范的体操课除了在时间和初级师范不同以外，别的都是一样的。
　　三、五四新文化运动与学校体育
　　五四新文化运动提倡的民主与科学，它对中国有着很深的影响，对当时的学校体育也产生了影响，主要有三个方面：
　　第一，当时学校体育中所盛行的机械、呆板的乒乓式体操和当时所提出的民主与科学是相违背的，它不利于个性的发展。五四运动以后，受到思想解放的影响，很多学校废除了兵操。1922年，颁布壬戌学制标志着兵操正式退出学校，而田径和球类各式各样的运动项目正式进入学校。
　　第二，新文化运动倡导自由和平等。为了实现男女平等，很多城市的女子学校也开始有了体育课和体育活动，女子体育人才也不断的增加。
　　第三，五四运动以后，实用主义教育思想在中国迅速传播，影响着我国今后体育事业的发展。
　　四、实用主义教育思潮与学校体育中自然体育思想
　　实用主义教育思想在五四运动期间开始影响我国。实用主义教育思想主张教育要从儿童本身和所需要的兴趣出发，主张个性发展和儿童中心主义，反对教师在教育中充当主导地位。美国自然主义体育学说也在此传入中国，对中国产生了深远的影响，当然这其中有积极的也有消极的。
　　首先从积极的影响来说，自然体育主张采用田径和球类等运动项目，为他们进入学校提供了条件，从而使得学校的体育活动变得更加丰富多彩，促进了学生参加体育活动的积极性和培养了兴趣。其次，加深了体育教育的意义，使得他们更加的深入人心，并且从体育教学规律和方法的学习上，促进了我国体育教育的理论化和体系化。还有，自然体育有效促进了运动生理、心理、解剖和人体测量等理论科学的发展。我们要对学生进行体格检查，然后根据检查的结果对学生进行不同的体育教学，从而促进学生科学全面的发展。
　　五、结语
　　中国近代社会思潮对学校体育的影响，其有效地促进了当今体育事业的全面进步。在整体的分析过程中，需要结合历史的因素，对洋务运动时期到五四运动时期学校体育教学内容的变化进行全面的探讨。最后确立实用主义教育思潮与学校体育中自然体育思想的影响因素，从而让我国学校体育思想得到全面性的深化。
　　参考文献：
　　〔1〕刘国，孟凡强。我国近代学校体育变革的思想动因〔J〕。中国成人教育。2007（12）。
　　〔2〕程文广。试论近代以来体育思想的核心价值观对中国体育教育的影响〔J〕。沈阳体育学院学报。2006（01）。