数学文化教材建设的实践

　　一、《数学文化》的出版
　　从20世纪90年代中期开始，素质教育进一步深入发展，数学文化课程应运而生。2000年前后，教育部高教司组织编写的大学生文化素质教育书系之《数学文化》（张楚廷著）、北京大学数学素质教育课读本《数学的源与流》（张顺燕编著）等先后出版，越来越多的高校开始加入到数学文化类课程的组织实施和建设中。2003年，在参与教育部高等学校数学与统计学教学指导委员会（以下简称教指委）大学数学基础课程教学基本要求的制订过程中，我们开始关注数学文化类课程。经过广泛调研、查阅资料，我们了解到很多高校都面临着师资队伍和适用教材匮乏等问题，还没有能够真正体现素质教育理念、提升大学生数学素养、更广泛地为广大高校借鉴选用的高水平教材。而高教社数学学科教材建设历史长、基础好，数学类专业教材在高校的认可度高、使用广泛。在以同济大学《高等数学》为代表的一批工科类基础课程教材经过数次打磨已日臻成熟、市场稳定，需要拓展新的领域以找到市场增长点的形势下，数学文化类教材正好成为一个可以开拓的新市场。
　　我们以教育部批准建设的32个国家大学生文化素质教育基地为重点，深入了解各校相关课程与教材的建设情况，发现南开大学顾沛教授主讲的数学文化课程反响很好。作为公共选修课程，南开大学从2001年开始面向全校所有专业学生开课，以比较浅显的数学知识为载体，讲授数学思想和数学方法，传播数学精神。顾沛教授是全国优秀教师、首届国家级教学名师奖获得者，他积极投身教改、热心教学，深受学生好评。2006年，数学文化课在南开大学公共选修课综合排名中名列第一；2007年被评为国家精品课程。名校名师名课是名教材的重要基础，于是我们正式向顾沛教授约稿，着手推进《数学文化》教材的编写。
　　对我们提出编写出版本高质量的《数学文化》教材的想法，作者十分赞同和支持，但作者教学与行政任务繁重，无暇整理长期积累的大量素材。为了加快进度，我们安排专人搜集相关资料供顾老师选用，大大减少了作者的工作量；因教材引用图片较多，处理不当就会涉及版权问题，所以我们与作者逐一沟通图片的选用和替代方案。最终，作者如期完成了编写任务，为确保秋季教学使用，我们放弃节假日的休息时间，加班加点完成了书稿的编辑加工，为后续环节节省了宝贵时间。2008年6月，凝结着作者心血和出版社各部门辛勤工作的《数学文化》终于顺利出版。作者在前言中专门写道，本书的出版，首先要感谢南开大学‘国家大学生文化素质教育基地’，正是在该基地的督促和指导下，‘数学文化’课才得以开设和发展；还要感谢高等教育出版社数学分社的李艳馥社长，如果没有她的支持和帮助，本书的出版会推迟几年。
　　在教材出版的当年，我们即与作者商议，针对广大高校对数学文化类课程师资队伍和教材培训的需求，着手组织系列、持续的专题交流和研讨活动。2008年7月，由高等教育出版社、南开大学等共同主办的首届全国高校数学文化课程建设研讨会在郑州召开，100多所高校的200余位代表参加了这次活动。李大潜院士、张奠宙教授、张顺燕教授等知名专家学者到会并做大会报告。围绕教材的选材设计、课程开设、教学方法与考核方式等内容，顾沛教授作了专题报告。这次会议是《数学文化》教材出版后首次与高校教师见面，不仅仅是对《数学文化》教材的一次宣传，更是对我国高校数学文化课程建设的一次全面总结，开启了数学文化课程建设的交流研讨。在我们的倡议和支持下，由顾沛教授主编的《数学文化课程建设的探索与实践》论文集于次年正式出版，成为众多高校教师认识和了解这门课程不可多得的优秀读本。其后，第二届、第三届研讨会分别于2011年、2014年在天津、大连召开，规模也从200余人增加到300余人、400余人。数学文化课程建设的快速发展，得到教育部原副部长周远清、教育部高等学校大学生文化素质教育指导委员会主任杨叔子院士等专家学者的高度评价。据不完全统计，目前国内已有300余所高校开设了此类课程。
　　二、信息技术助力《数学文化》转型升级
　　十二五期间国家精品开放课程建设与共享项目的实施，加深了信息技术和教育教学的融合，促进了高校教学内容、教学方式和教学模式的深刻变革，有力地推动了优质课程资源的共享。2015年4月《教育部关于加强高等学校在线开放课程建设应用与管理的意见》发布，进一步明确了以慕课为代表的在线开放课程的建设方向。数学文化课程内容丰富生动、学习方式灵活，既有利于培养大学生的数学素养和文化素养，也可以成为有兴趣的社会学习者认识数学、感受数学魅力的桥梁，很适宜以慕课的方式传播。我们认为，把这门课程改造成慕课，是将数学文化课程建设再推进一步的良好契机。同时，高教社在承担国家精品开放课程平台爱课程网的建设与运营工作中也积累了丰富经验，有条件也有能力共同完成这项工作。这一想法得到了高教社主管社领导的肯定和大力支持，经有关部门共同研讨及与顾沛教授多次沟通，数学文化慕课建设全面启动。
　　为此，高教社专门成立了由爱课程中心领导、出版事业部领导和数学编辑、音像出版部领导及专业编导和美术编辑等组成的工作组，与顾沛教授团队进行细致的方案交流与研讨，大到课程内容的选取、制作风格的确定、脚本的撰写、宣传片的拍摄，小到主讲人的服饰、演示文稿的制作、图表及动画的设计最终，团队以极高的热情、精诚的合作，圆满完成了任务。2015年9月，数学文化十讲在爱课程网的中国大学MOOC频道成功上线，受到学习者的追捧和好评。我们作为课程小编和团队成员，全程参与了慕课制作与上线维护，实实在在地加入到课程建设者的行列中。慕课的上线，实现了优质课程资源更大范围的共享，《数学文化》的发行量也得到大幅提升。
　　多年来，高教社一直承担着国家精品课程、国家精品开放课程的平台建设与运营，在传统教材与数字化资源结合方面进行了成功探索与实践将纸质教材与数字资源有机融合、一体化设计的新形态教材已出版近500种，取得了良好的效益。目前，我们已经着手《数学文化》的修订工作。修订后的《数学文化》在选材上仍以数学史、数学问题、数学知识、数学观点为载体，探讨数学与人文的交叉，在强调知识性、趣味性和思想性的同时，选取开放课程中的微视频、小测验、拓展阅读等多种媒体形式的数字资源，以数字课程的方式丰富学生的学习体验，拓宽学生的视野。