让阅读成为学生生活的时尚

　　内容提要：本文中中学生阅读的现状谈起，结合新课程下语文教学的目标，从阅读流失的后果，热爱阅读的要义，具体阅读的类别，阅读的方法、阅读的意义等方面谈了中学生阅读习惯的培养问题。以期能使我们的学生高举阅读的大旗，从而真正学会学习，学会生活。
　　关键词：阅读时尚古诗文经典名著
　　语文归根结底是一种阅读，阅读历史、阅读社会、阅读自己；可包括文字的阅读、情感的阅读、心灵的阅读。语文学习归根结底是一种阅读的学习：阅读内容的深浅、阅读习惯的好坏、阅读能力的高低。
　　国际阅读协会把鼓励人们养成终生阅读的习惯而努力作为根本宗旨。
　　语文教学的叛徒复旦附中教师黄玉峰自豪地说：学生们爱读书，会读书，将来养成终生与书为伴的习惯，我的教学就成功了一半。
　　中学生正处于身心发展的关键时期，这一时期受到好的教育，这一时期养成的好的习惯，必将对他们的一生起到积极的推动甚至决定作用。
　　一、现状：阅读的流失
　　现代社会，科技迅猛发展，外界环境的瞬息万变导致了学生的心浮气躁。现在我们的身边，越来越多的学生不喜欢阅读，而去选择看电影、电视、上网等。他们不读书的理由据说可以举出很多，比如因为现代社会节奏快，文本阅读已不能适应时代的快节奏要求；也可以说由于学习太忙，腾不出读书的时间；还由于兴趣太多，其他方面已占满了自己的精神空间，不愿意再把时间花费在课外的阅读上。尤其电影、电视的影响力大得不得了，传媒视觉形象的冲击远远超过文字阅读的魅力。何必还来读书呢？
　　而我国历来就非常注重阅读，古人云：读书破万卷，下笔如有神，读万卷书，行万里路，腹有诗书气自华古人为了读书，头悬梁、锥刺骨、凿壁偷光、废寝而忘食，而我们现在的广大学生，他们却对优裕的阅读条件视而不见，从而辜负了古人、辜负了历史、辜负了自己而在现代化的欧洲、北美，那里的中学生却渐渐走出了对电影、电视、网络等的迷恋，走上了一条阅读回归的道路：火车上、飞机上、轮船上，到处都有人安静地阅读。他们的中学生早就开始了像模像样地评注莎士比亚、托尔斯泰、普希金甚至已经涉猎于如何活用我国的三十六计，如何看待圣人孔子的《论语》他们的习惯是不说闲话，只读书。我们相反，只说闲话，连闲书也不看。读书风气其实就是一个社会的文化风气，甚至也是一个社会的道德风气的反映。因为读书不仅使人获得知识，还可以使人变得安宁，减少浮躁气。而我们今天的社会，可以说充满了浮躁气。所以，此种情况下，培养文本阅读的兴趣、形成读书风气，尤为重要。如果说人们往往喜欢追求时尚的话，那么，读书也应该成为今天的一种时尚。
　　二、反思：热爱阅读的意义
　　1、远离浅陋，深厚积淀
　　对阅读的忽视直接导致的是学生的无知和浅陋。语文（阅读）天然是与生活联系在一起的，语文是反映生活又反过来服务生活的一种工具。现在有一种现象，在‘应试教育’影响下，不鼓励学生课外阅读，孰不知，这就切断了学生了解生活和社会的一条重要通道，也压抑了学生学习语文的主动性和积极性。刘国正先生的这段话十分清楚地阐明了轻视阅读所带来的严重后果单一的教材学习使学生丧失了学习的主动性和积极性，抑止了学生浓厚的学习兴趣。
　　而且语文是天然与生活联系在一起的，阅读是反映生活又反过来服务于生活的一种工具。对只有鼓励学生积极阅读，学会阅读，才能使学生由无知而变得睿智，由浅薄而变得厚重，由幼稚走向成熟
　　张志公先生指出：语文（阅读）这个工具要掌握得好，运用得好，首先必须手中握有丰富的材料，贫乏是语文能力的致命伤此语道破了积累在阅读中的重要性，边阅读边积累，边积累边阅读，我们的学生才能胸有成竹而挥洒自如，才能将之与生活更好地联系起来，感悟生活，指导生活。
　　2、开阔视野，丰富想象
　　阅读，其实是一种读者与作品的对话，是读者与作者的心灵交互。多走进作品，学生就能多联系自身或社会现实，就会更多地激起读者的心灵感悟，自然而然地，也就跳出了井底，沐浴在了阳光底下。如此，也就增强了学生的感悟力和理解力，提高了分析能力和鉴赏能力，提升了联想和想象的层次。
　　学生的视野开阔了，必然会拓宽他们心灵自由驰骋的空间，激发起他们更为丰富的联想和想象。这是一种由一个信息联想到另一个或多个信息，并使他们彼此有机联系起来的习惯。有了这种习惯，学生时能由此及彼，一通百通。相反，不能积极阅读者，就会思维闭塞，反映迟钝，学习枯燥、呆板。
　　学生学会阅读，联想丰富，，就能自觉将所学知识、技能运用到新的情景中去，解决新的问题：如能把在阅读中积累的观点、材料、语汇、表现手法等移用到作文中去；能把在阅读中学的知识用到编墙报、出报刊、作演讲、写书评中去；生活中，能把在阅读中培养的能力活用到社会实践中去，如拟宣传标语、广告词、写书信等这样，就能使学生在不断的应用中，养成迁移知识、技能的习惯。
　　3、纯洁情趣，提高品位
　　阅读具有很强的人文性。浙师大王尚文教授认为。语文界数十年高举语文的工具性，致使语文学科的人文价值、人文底蕴严重流失，应当掀起以突出人文性为基本特征的第三次浪潮。
　　学生的阅读在尊重其选择的自主性和教师的正确引导下，积极地阅读那些充满人性，关注人类命运和地球家园的好作品，使学生明辨是非、善恶、美丑，具有正义感，爱好和平，拥有爱心和温情；尤其是在他们与那些人类良知的代表者如莎士比亚、托尔斯泰、鲁迅、曹禺、巴金等大师对话，就能提升学生的人生境界，更好地树立起他们对人的终极关怀，奠定起坚实的人文底蕴。
　　巴金说：我们有一个丰富的文学宝库，那就是多少代作家留下的杰作。他们教育我们，鼓励我们，要我们变得更好、更纯洁、更善良，对别人更有用。文学的目的就是要人变得更好。倘若通过阅读，每个学生都能变得更好，更纯洁、更善良，对别人更有用，那么，他们的阅读也达到了至高的境界，也就实现了阅读的终极价值。
　　三、措施：与阅读亲密接触
　　1、随便翻翻
　　阅读无处不在。平时学习的间隙、生活闲暇之时，可以培养学生养成坐下来随
　　便翻翻的习惯：手里拿着一份报纸，或是一本杂志，每天都能翻一翻，每天都能品一品，了解一些社会新闻，洞悉一些时事动态，学习一些文化风情，捕捉一些生活讯息也定能丰满学生的生活，练达学生的情感。
　　2、诵点古典诗文
　　所谓诵读，就是出声朗读，要读准字音，读出语调，读出情感，读出韵味。
　　我国的文化源流长，其中不乏精美的诗文，这些诗文或意境深远，或韵味十足，或语言隽永，读来如饮醇酿，如啜芳茗。如《诗经》、《论语》、《唐诗三百首》、《宋词三百首》等，通过诵读此类经典佳作，就能使学生进入文章理解的洞天，领略中华语言文字的奇妙、诡谲
　　3、读点中外名著
　　一部好书，就是一部生活用书‘，它浓缩了人生的精华，流动着生活的韵律。而经典文学名著的阅读，正是中学生走近社会、走近生活的绿色长廊，能增加其生活厚度，强化其角色意识，提升其人文素养，丰富其文化底蕴，使学生们尽速成长为一名善于品味生活、感悟人生的有心人。
　　四、方法：不动笔墨不看书
　　阅读是一日积月累的过程：积累习惯、积累方法、积累感悟，积累情感只有有了一定的积累，才能使学生在语文学习、乃至生活中左右逢源，得心而应手，并达到腹有诗书气自华的境界。
　　古人这样告戒我们：不动笔墨不看书。的确，我们的许多学生阅读并不少，但读完就如过眼云烟，收效甚微。因此，要培养学生边看书边动笔的习惯。具体可以指导学生摘录美词、美句，作读书笔记，批注、写感悟、续写等
　　新课程强调培养学生的可持续发展能力，要求学生学会学习。边动笔墨边看书，正是学生会阅读、会学习的具体表现。要让学生养成动笔阅读的习惯。在进行阅读的同时，能将精彩的词句勾画出来：有疑问的，作好记号；有异议的，写上自己的观点；有共鸣的，写上感叹感悟；对写作有启发的，重点标出、摘记等等。
　　相信通过这种读思结合的阅读活动，必能对学生的学习、生活有所增益。
　　五、意义：让阅读成为中学生学习生活的时尚
　　语文教育家叶圣陶先生曾经说过一句意义十分深刻的话：看书读书是每个人一辈子的事情。
　　培根也说：读书足以怡情，足以赋彩，足以长才。
　　引领学生进入阅读的天地，培养学生浓厚的阅读兴趣，形成良好的读书的风气，那么，我们的语文学习将绽放出灿烂的花朵，学生的人生之路将流淌出优美的旋律，我们的社会也必将变得更文明、纯净和高雅。
　　我们的学生很喜欢趋向流行，追赶时尚，相信我们的努力、我们的引导，也必能使阅读成为我们今日的时尚。
　　参考资料：
　　（1）《新课程标准》
　　（2）《新课程标准解读》
　　（3）《阅读教育学》
　　（4）《新课程下的语文阅读教学》