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竹笛演奏中音色与情感的完美结合

  竹笛演奏中音色与情感的完美结合
  竹笛演奏艺术有2000多年的发展历程,主要以线性思维为主,在单音的天地里追求变化,音色作为基本元素,就成为竹笛演奏中极其重要的表现手段。但仅有好的音色是不够的,演奏者还应具有良好的综合素质和丰富的内心情感。如何发出好的音色,主观上取决于演奏者要有正确的吹奏方法及在不同音乐表现中所酝之内心情感。俗话说ldquo;声情并茂rdquo;,我们要重视音色与情感之间具有的相互依存、相互制约的辩证统一关系,使音色与情感达到完美的结合。一、竹笛演奏中音色的掌握明代徐上瀛所著《溪山琴况》中,提出琴演奏的音色标准:ldquo;润rdquo;如水、ldquo;圆rdquo;如珠、ldquo;洁rdquo;如玉、ldquo;坚rdquo;劲有力、ldquo;轻rdquo;而不虚、ldquo;重rdquo;而不躁等。吹笛同抚琴,演奏的基本音色就是用符合竹笛发音原理及人体生理运动规律的演奏方法,发出既符合美的声音基本规范,又符合竹笛基本音响特性mdash;mdash;纯净、明亮、圆润、甜美、丰满而有穿透力的声音。好的音色,要经过长期的练习之后,才能达到一定的熟练程度甚至是自觉性的条件反射。例如,演奏中口型的控制、气息的运用、手指的配合等,它们之间相互制约、相互关联。只有经过刻苦的练习,才能满足在演奏乐曲时各种音色及情感充分表现的需要。首先,要熟练掌握口型与呼吸的正确方法。口型的控制主要依靠唇部肌肉和面部肌肉伸缩力的大小。面部肌肉要放松,口型似含蓄的微笑,口腔达到自然放松。与其相配合采用胸腹式混合呼吸的方法,即胸腹同时扩张,最大量地吸气,气归丹田,而后,将气流以适当的直径、宽度、速度及角度吹出。恰当地使用口型与呼吸,才能使不同音区的发音达到平稳、结实、嘹亮、不虚不浮的理想效果。其次,舌的运用也是竹笛演奏的要点之一,舌在口腔内的位置与发音的高低有直接关系,靠后靠下适于吹奏低音,靠前靠上适于吹奏高音。再次,气、唇、指、舌各部分能够熟练掌握时,配合的平衡性、统一性是对演奏技法更高层面的追求。如气流吹出,对笛管施力,人的身体与笛体合起来也是一个上下的纵重心轴,其前后左右都应是平衡的。各环节的运用相通相连,身体各部分与笛管相融,最终做到支点放松,力点集中,纵横对称,气身贯通。这样,对音色才能自如控制,达到圆、亮、厚的标准。二、竹笛演奏中的情感表达ldquo;凡音者,生人心者也,情动于中,故形于声;声成文,谓之音rdquo;。情感是人在认识世界和改造世界的过程中,由于对客观现实对象和现象持有不同态度,而产生出各种各样的内心体验。而这些体验又是以人的感官对事物个别属性的反映即感觉为基础的。人们常把音乐称为情感的艺术,在演奏者内心情感调动下,发出的音响流动能够激起听者的情绪活动,产生共鸣。音乐虽然不是情感,却是情感的最佳载体。在音乐中,情感被直接模拟,这种情感的源头,来自于演奏者的内心感觉和想象。根据不同的情感表现需要,通过一定的演奏手法而奏出不同色彩的乐音,它不仅能表现情绪的紧张与松弛、激动与平静,而且还能表现情绪的积极、增力和消极、减力的变化,因而饱含了不同的感情因素。如乐曲《秦川抒怀》(马迪作曲)引子的第一句,表现西北人民坚强、豪迈、刚毅、倔强的性格特征时,要采用ldquo;刚rdquo;的音色,音头清晰有点,保持较强力度,具有穿透力和震撼力。技术上要求丹田鼓劲较足,重心靠前,力量传递直接,呼吸速度加快,气流加大,手指多用打音、叠音配合。相反,在演奏乐曲《向往》(曲祥作曲)第一段慢板时,则要采用ldquo;柔rdquo;的音色表现委婉、细腻的情感。音头较软而润,一般用中弱或中强的力度,具有流动性和抒情性。技术上要求重心相对靠后些,力量传递较慢,呼吸速度平和,气流较缓。采用柔和的音色,更适合表现憧憬的思绪。当乐曲表现饱满情绪和敦厚形象时,演奏的音色则要浓厚、丰满,共鸣充分,立体性强,富于张力和动感。其技术上要求使气流成束,胀满笛管,使笛管充分振动,支点位置靠后,重力相对较大,有时加以气颤音,使持续感加强,弧度感加大。乐曲《三五七》(赵松庭编曲)引子的演奏宜采用此种音色。在表现回忆的情感和幽静的意境时,薄淡的音色更为适合,其特点是频响范围窄,无须丰满浑厚和太多的立体感,更侧重清淡、平和。技术上要求发力位置靠前,重力相对减少,口风变小,气流较缓,方向略微向前、向上,手指无过多修饰。此外,有些乐句、乐段需要表现空远、虚幻的意境,那么,就要采用标准音色以外ldquo;虚rdquo;的音色或泛音来演奏,气流要求小而浅、缓而轻,呼气方向靠前、靠上,音头不甚清晰,音腹振动不很充分,给人若有若无、虚无缥缈的感受。ldquo;琴者一器,声色无穷rdquo;,音色的变化无穷无尽,我们在演奏中应以情感表达为法,以情感音色为用。音色变化是情感表达的基础,而无论什么样的音色变化,都要以艺术表现的需要、情感的需要为轴心,使竹笛演奏艺术在横向的线的形态中获得变化和发展。注释:赵晓生。钢琴演奏之道(修订本)〔M〕。北京:世界图书出版公司,2000:394。

从美育的本义出发,探索中小学音乐的陶冶教化功能音乐教学的目的究竟是什么?是教学生唱会几支歌么?是给学生以简单的识谱以及简单的乐理么?是教会学生能在某件乐器上得到一些初级练习技能么?在前些年,中小学音乐教师中,如果能做到上述三点看新课程改革下小学数学课堂综观当今小学数学教坛,课改无疑是广大教师关注的焦点。数学课程标准的出台为我们指出了方向,同时使课改更具可操作性,但也发现了一些值得深思的问题。一光靠课本够吗?长期以来,作为教学活动构筑训练型课堂教学结构语文课要上成语言文字的训练课,这已成为广大语文教师的共识。而我认为语言文字的训练就是对学生进行综合的听说读写的训练,达到学习语言发展思维陶冶情操的目的。要达到这一目标,必须明确教学对比法在物理教学中的应用物理学科与其它各门学科一样,都有一系列作为理论出发点的基本概念,和由推理形式导出的定律理论。物理学在自己的发展过程中要求物理思维要有严密的逻辑性,要符合逻辑规律。物理思维的方法很多提介使用数字化音乐教学手段,培养现代音乐教育人才二十世纪九十年代初,数字化音乐教学手段作为一种辅助的教学手段,开始在我国音乐教学中运用,随着电子工业的迅猛发展以及教学手段的不断改进,这一辅助教学手段越来越多地被应用到教学中,尤其如何写出事件的波澜同学们作文习惯于平铺直叙,往往见头知尾,见始知终。这样的作文总让人觉得平淡乏味。李觉出身传评语中说文似看山不喜平。平,往往就是平庸,平凡,也就引不起人们的阅读兴趣,激不起人们思想的在对话中品味发现,何乐不为一引言早在两千年前,孔子已自觉运用对话教学,而且产生了良好的教学效益,是当之无愧的教学对话。但是孔子所处的时代,等级森严,民主的精神远远没有到来。尽管教育家个人具有民主的作风和学生高中美术欣赏课教学魅力初探有这样一个故事一位老画师出了个深山藏寺的题目,令其弟子作画大弟子画了一座山,山中一座庙二弟子也画了一座山,树木掩映下露出庙宇的屋顶,远望去颇有点藏的味道而三弟子思忖良久后,画了一座培养语感,提高整体思维能力一加强读书实践和语感积淀有人认为,学生的思维能力主要是在思考问题的过程中培养起来的,因而课堂的大部分时间都被提问所占用。其实,这完全是一种片面的理解,语文教学中思维能力的培养主要还关于新世纪教师素质刍议论文关键词教师素质思想道德素质创新论文摘要如何培养跨世纪的新型教师已成为教育改革的首要问题。本文试图就新世纪教师的素质问题进行探讨,并提出一些有借鉴性的建议。21世纪是一个以知识经关于中学数学教学模式的几点思考教学模式是指在一定的教学理论指导下,围绕教学目的,形成相对稳定的教学程序及其实施方法的简要描述它是教学理论在教学过程中的具体化,又是教学经验的系统总结在数学教学中,国内外有几十种教
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