用形象的比喻激活生物课堂初中学生本来是喜欢学习生物的，但由于他们的知识面比较窄，而很多生物知识又深奥难懂，从而产生畏难情绪。常规的教学方法往往使学生对生物课逐渐失去兴趣，课堂一潭死水，更不用说教学质量了。生物是怎样呼吸的教学反思1关于人体的呼吸，为让学生感受到呼吸的存在，引起学生的直觉分析，并针对气体是如何被吸入人体的呼吸运动是如何进行的肺部是怎么进行气体交换的等问题让学生产生了很多的猜测和假设，并通过模型无意注意的更替教学意去完成，也会感到难于持久，因为长时间的紧张的意志努力，注意容易分散。2各种年龄的人注意稳定持续的时间有所不同能够长时间地把注意集中稳定在一定的对象上，是学习工作高效率的保证，是具2006届高三生物教学反思，它对高考试题的内容及呈现方式题型结构难易程度及以考查方式和要求都作了明确的规定和说明。高考题反映了考纲的要求，是我们复习备考的主要依据。教材是教学大纲内容的反映，我们要依据大纲考生物激素调节一课的教学反思本来是示范课，但是一点示范的作用都没起到。深感惭愧！激素调节一节的内容对学生来说比较抽象，也有点生疏。所以在处理的时候，我尽可能多的为学生多准备一些形象生动而又具体的图片，并多联系高三第四章第一节细胞的生物膜系统教学反思一成功之处1设计思想的实现根据教学设计思想，我在教学过程中注意与高中必修教材相关内容的衔接，使学生明确知识的整体性。如以动物细胞为例复习和回顾高二相关知识点，并在此基础上提升到生物没有细胞结构的微小生物病毒教学反思课堂是传授知识的空间，也是师生互动的过程。一个好的成功的课堂不仅是知识的掌握和理解，对学生各种能力的培养也起着非常重要的作用。随着传统课程环境转变为新课程环境，转变教学理念是每个教对自己地理教学的一点反思时间真是过的飞快，转眼间这个学期即将接近尾声，册所以没有觉得特别的有压力，可是现觉得是很有压力，很有紧迫感。毕竟时间有点紧，初一的课内容又非常的多。所以我觉得学生的压力很大思想负担拓展性课题最轻的气体教学设计反思着重突破的难点有两处一是理解点燃氢气前为什么要先验纯的原理，进而引出爆炸极限的概念二是理解纯净氢气点燃安静燃烧，不纯氢气点燃可能会爆炸的原因。教学过程分析在教学目标引导教学的思想规一件好事教案教学目标1。认识11个生字，会写10个生字。认识两个部首父卩。2。能正确流利有感情地朗读课文，并学会默读。3。学习课文懂得做好事的愿望是为了使别人快乐。教学建议课文讲述了我和姐姐做制作年历教案一教学内容人教版义务教育课程标准实验教科书三年级数学下册P5657页。二教学目标1通过参加制作年历的实践活动，进一步巩固对年月日的认识，加深对所学知识的理解。2在自主探索与合作交流