怎样写好作文的开头和结尾

　　教学目标：通过指导，让学生明白什么样的开头结尾才是好的，在写作时怎样开好头结好尾。
　　教时安排：六教时
　　第一教时
　　教学目标：通过指导，让学生掌握写记叙文开头的几种方法，并能在一定程度上灵活运用。
　　教学过程：
　　一、导入
　　考察古今中外的文章，其基本结构以三段为主，即：头、中、尾。元人乔梦符说过，写
　　文章需要＂凤头＂：小巧玲珑，短小精美；＂猪肚＂ ：内容丰富、健美、充实、容量大；＂豹
　　尾＂ ：干脆利索、收束有力。
　　古人将文章的开头比作＂凤头＂，意在强调开篇之重要，特别是阅卷时间非常有限的考场作文，若能有一个别出心裁，让人耳目一新的开头，一定会让你的文章增彩不少，必将在众多作文中脱颖而出，博得阅卷老师的＂欢心＂，印象分自然不低了。所谓＂凤头赢得百媚生＂说的便是这个理。今天我们就看看怎样的作文开头才是好的。
　　二、具体方法
　　这里，向大家介绍几种比较好掌握的记叙文的开头方法：
　　（一） 开门见山法
　　开篇即点明要叙事件，不多加修饰，给人以干净、明快、一气呵出之感。
　　如：我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。
　　——朱自清《背影》
　　最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。
　　——魏巍《我的老师》
　　白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树。
　　——茅盾《白杨礼赞》
　　秋天的小树林是淡泊的。 ——《秋天的小树林》
　　口头练习：《良师》《第一次 》
　　（二）环境描写、渲染气氛的描写法
　　如：一个初秋的晚上，清风徐徐吹来，夜色迷人。 ——《离别的礼物》
　　依傍绛雾氤氲的骊山，岿然屹立于临潼县东约十里处的山丘，便是秦俑皇陵。 ——《秦俑漫笔》
　　P66《大明湖》
　　口头练习：《我的挚友》《我尝到了 的滋味》
　　（三）深化主题的议论抒情点题法
　　如：在朝鲜的每一天，我都被一些事情感动着；我的思想的潮水在放纵奔流着；它使我想把一切东西都告诉我祖国的朋友们…… ——《谁是最可爱的人》
　　口头练习：《童年忆趣》《成长》
　　（四）名言、警句、诗歌的引用法
　　如：P27 《感受七盘关》
　　P45《最先与最后》
　　P48《这是在前进》
　　口头练习：《榜样》
　　（五）引人关切悬念法
　　有一篇作文的题目是《我的家乡》,它的开头是这样的:＂朋友,你到过我的家乡吗？你登过我家乡的山、游过我家乡的水、吃过我家乡的肥鲤鱼吗？＂
　　口头练习：《意外的收获》
　　（六）抑扬相衬法
　　即有欲扬先抑和欲抑先扬两种，开篇的感情基调和正文的感情基调相对或相
　　反，以开头对比给文，使文章感情色彩丰富，九曲回肠，耐人寻味，艺术效果强
　　烈。适用于抒情散文。如《荔枝蜜》。
　　如：总是听同桌谈起妈妈，说妈妈如何关心她，如何体贴她。那么，我的妈妈呢？呵护我？爱惜我？可能是吧。不过，我认为她是个不讨人爱的妈妈。你一定不信，那么请听我说。 ——习作《不讨人爱的妈妈》
　　口头练习：《我的 》
　　三、开头遵循的原则：
　　1．向心性。开头必须与全文的主要内容、中心思想紧密相联，为突出中心服务。
　　2． 精简性。语言要精简，最好是开门见山。
　　四、开头常见的毛病：
　　1． 拐弯抹角离题千里。落笔时，总爱兜圈子。有人把它比作大头娃娃。
　　2．千篇一律格式固定。开头写来写去就是这么几句话。
　　3． 追求花样弄巧成拙。写得很好，表达思想感情不明白，不清楚，不真实。示例：我的暑期生活有两件愉快的事，一件不愉快的事，我先说说愉快的事。
　　——《我的暑期生活》
　　我的班级是文明班级，大家都认为它很好，可我认为它有好的一面，也有不好的一面，但总体上还是认为它好，不好的只有一些，好的多些。它好在同学们都很团结，不好在一些同学常违反纪律。所以我认为它还是好班级。
　　——《我的班级》
　　第二教时
　　教学目标：在欣赏漂亮开头的基础上，尝试创作不同模式的开头。
　　教学过程：
　　一、复习常见的开头方法
　　二、佳作欣赏
　　综观中考满分作文，它们都有一个共性，那就是都有个漂壳、新颖、脱俗的开始。
　　（一） 题记导入法
　　以题记为开头，或阐述行文缘由，或牵引内容，或揭示文旨，其语言往往精练而富有哲理。从中透视其亮点，触摸到其情感的脉搏，让人赏心悦目。
　　示例：日子像手中的细沙，一不留意，就纷纷从指间流逝，而且义无返顾。
　　——《翻检日子》
　　（将日子比作滑滑的、缓缓的掌中细沙能给人以突然一悟之感。沙，这本身就很富有动感和美感，点出日子之本质，贴切而饱含哲理，接着作者以意识流的手法翻检日子中的零乱碎片以自省的姿态思考成长的话题，与题记浑然一体。）
　　示例：感谢上苍赋予了人类这种美丽的感受：陶醉，其实在疲倦的时候，也不应该忘记给自己留一方让心徜徉的天空。
　　——《陶醉》
　　（作者先在开篇以题记的方式诠释自己对陶醉的理解：不只属于某种满意的境界，应该是一种享受，是一种心灵的休憩。文字很美，意蕴更美。）
　　（二）意象迭加法
　　运用意象迭加水平之高当推元曲大家马致远了，那千古绝唱＂枯藤老树昏鸦，小桥流水人家＂，简简单单十二个字，便将凄切悠远之意境表现的淋漓尽致。这种把有关的人事、物景的词语几乎不加修饰地迭放在一起的手法，往往能使文章的语气很具有张力和弹性，起到四两拨千斤的作用。
　　示例：宿舍餐厅教室
　　教室餐厅宿舍
　　——《我们的咏叹调》
　　（短短的十二个字采用了回环、反复的修辞手法，迅速将那些困在校园里单调，无奈、周而复始的学子生活形象地勾勒出来，是那样真切和令人思索）
　　（三）旧瓶装新酒法
　　为表达中心的需要，有些考生信手拈来，将记忆中现成的诗词、流行歌曲填换新的内容，往往妙趣横生，令人拍案叫绝。
　　示例：昨夜月朗星稀，沉读不知疲倦，试问催我人，却道懒虫一个，知否知否，读书趣味多多。
　　——《那年我十六》
　　（作者借用李清照的《如梦令》改编而成，活生生地再现了宿舍众生相：有人读书寡味，恋床不起，有人痴迷于书，沉读过度。）
　　三、片段训练：
　　以＂我的财富＂为题，拟写三个开头，要求分别采用三种不同模式。
　　下面介绍几种常见的，能起到较好效果的开头方式。
　　1我欣喜，我庆幸，因为我有一笔属于我的财富。财富者，总不外乎精神和物质。而我的财富，却是书。
　　2我的财富，是家境的贫寒和生活的艰辛。
　　3英国的皇冠是伊丽莎白女皇的财富，《呐喊》和《彷徨》是鲁迅的财富，＂奉献我一人，方便千万家＂是徐虎的精神财富。我的财富是什么？我没有万贯家财，没有＂兴酣落笔摇五岳，诗人笑傲凌沧州＂的文采与气度，我所拥有的只是成堆成堆古今中外的各种书籍，以及我对书孜孜不倦的热忱与钟爱。
　　六、小结：
　　文章开头的写法是多种多样的，这里不过提示了其中常见的几种。在写作当
　　中，有时并不能单一地使用某一种方法，而是几种方法兼而有之。究竟使用什么方法开头，要从文章的整体构思出发考虑，要从表现中心思想的需要出发，通篇安排整体设计，选择最恰当的开头方法。总之，一开始就能把读者吸引住的开头就是一个好开头。
　　第三教时
　　教学目标：通过指导，让学生掌握写记叙文结尾的几种方法，并能在一定程度上灵活运用。
　　教学过程：
　　一、导入
　　人们称好的文章的结尾为＂豹尾＂，要求结尾简练、生动、恰到好处。作文的结尾显得
　　特别重要，如何写好结尾，提高考场作文的质量呢？下面介绍几种常见的结尾技巧。
　　二、具体方法：
　　1、自然收束式
　　即在把内容表达完了之后，自然而然地收束全文，而不去设计蕴意深刻的哲理语句，不去雕琢丰富的象征形体，这样的结尾谓之＂自然结束式＂。它完全避免了文章画蛇添足、无病呻吟的结尾毛病，显得单纯明快、朴素无华。但讲究＂自然＂并不意味着随心所欲，马虎草率，而是顺着文思发展的自然趋势结束全局。 如《我的叔叔于勒》
　　口头训练：《良师》
　　2、 首尾呼应式
　　结尾与开头要相呼应，写出既呼应开头，又不简单重复的语句。这种收束方法能唤起读
　　者心理上的美感，产生一种首尾圆合，浑然一体的感觉。如《《白杨礼赞》结尾与开头呼应道：＂我要高声赞美白杨树！＂ 又如《秋天的小树林》。
　　口头训练：《我》
　　3、 画龙点晴式
　　即在文章结束时，以全文的内容为依托，运用简洁的语言，把主题思想明确地表达出来，或者在全文即将煞尾时，把写作意旨交待清楚。如：《拜谒史公祠》
　　口头训练：《童年忆趣》
　　4、抒情议论式
　　用抒情议论的方式收束文章，能够表达作者心中的情愫，激起读者情感的波澜，引起读者的共鸣，有着强烈的艺术感染力。抒情议论式结尾的形式是多种多样的，所以采取这种方式结尾比较自由，好的＂抒情议论＂式结尾必然油然而生真情，给读者以真实感、充足感。
　　如：《秦俑漫笔》、《尊严》
　　口头训练：《我尝到了 的滋味》
　　5、 意犹未尽式
　　不直接收尾，留有余地，可运用省略号，启发读者自己去思考，给人以无限的遐思的。
　　如P101《凝固的微笑》、《离别的礼物》、《生死抉择》
　　口头训练：《意外的收获》
　　6、名言警句式
　　用名言、警名、诗句收尾，着意于引申文章，揭示某种人生的真谛。用三言两语，表述出含意深刻的耐人寻味的哲理或警策性内容，使之深深地印在读者的心中，起到＂言已尽，意无穷＂的效果。 如《在长城上》
　　口头训练：《榜样》
　　二、作文结尾易犯的毛病：
　　1、画蛇添足。即全文已结束，本可耐人寻味，但作者仍不放心，偏要哆嗦几句，把无需交待的人物下落一一交待，把本可悟出的含义一语捅破。
　　2、空喊口号。在结尾处为表明自己的立场、态度，大喊着与文章内容无关的口喊，这种结尾大煞主题。
　　3、拖泥带水。结尾意思已经明了，却迟迟不肯收尾，冲突了文章的主题。
　　三、小结：
　　作文要一气呵成，结尾与前面正文一线相生，不可缺痕。作文的结尾与开头一样，是篇篇各异的，但也有其规律可循。上面的几种结尾方式仅仅只是一些常用的结尾方式，切忌生搬硬套，真正好的结尾存在于平时扎实的训练之中，存在于临场发挥，存在于我们的＂诗外之功＂。
　　第四教时
　　教学目标：在欣赏漂亮结尾的基础上，尝试创作不同模式的结尾。
　　教学过程：
　　一、复习
　　二、同题作文欣赏
　　三、片段练习
　　１、给文章补充开头或结尾
　　生活的色彩
　　蔚蓝的天空，洁白的云朵，火红的太阳，翠绿的树木，还有周围人们五颜六色的衣服…
　　…
　　…… ……
　　夕阳西下，万物都镀上了一层火样的红，西边的天空由红渐变到浅蓝，这些过去我怎么没注意到呢？
　　真好，我不是真的失去了眼睛，我还可以看到生活中所有的色彩。
　　失去了才知道珍惜。不，我没有失去，但我要更加珍惜这生活中美好的色彩
　　重读母亲
　　人们时常说，在这个世界上最伟大的莫过于母爱了。的确，作为母亲，她付出了太多太多，她唯一的欣慰是孩子成长中的点点滴滴。我的母亲亦是如此，她为了我，为了这个家，日夜操劳，以致皱纹禁不住岁月的蹉跎，悄悄地爬上她的额头。那双久经劳动的手，轻抚间，竟可以清楚地触摸到风霜刻下的痕迹。但年少的我却对此是视而不见，面对母亲，我更多的是沉默……
　　…… ……
　　终于，我那颗冰冷的心在母爱的呵护下，渐渐融化了。重读母亲，我读懂了母亲那鬓角的白发；重读母亲，我读懂了母亲那眼角的皱纹；重读母亲，我读懂了母亲那手中的粗糙；重读母亲，我也读懂了母亲那一生无悔的奉献！
　　２、交流赏析