消化与吸收是六年级上册二单元的第二节的内容，前面已学习食物的营养一节，教材前后知识联系紧密，逻辑性强。
　　1.学生在小时候对消化系统已经有了一些认识，但知识比较零散，加上我校学生来源广泛，参差不齐。所有这些欠缺，都有待于我们在教学活动中采取相应的措施，做好铺垫，化解难点。所以教学当中，我采用＂主动参与、乐于探究、交流与合作＂的学习方法。引导学生乐学、活学、会学；通过各种学习活动，让学生动手做一做、动脑想一想、动耳听一听、动眼看一看、动嘴说一说，让他们在五动中掌握知识，培养能力，形成情感态度与价值观，从而达到课程目标。引导学生主动参与，合作学习，促进学习方式的转变，是新课程的切入点和突破口，也是本课教学的亮点。实践证明，运用＂自主学习、合作学习＂这一教学策略，能最大限度地发挥学生的主观能动性，调动学生的学习积极性，激发学生认识的冲动性和思维的活跃性，使学生不仅学到知识，更重要的是学会学习，获得终身学习的能力，不断提高科学素养，从而使本课取得了良好的教学效果。但是，本节课学生活动的组织以及如何结合活动来充分发挥学生的主体作用还存在着一定的难度。
　　2.用建构主义理论和＂主体―主导＂理论来指导教学。学生参与面广，学生主动学习，是学习的主体，体现新课标的`理念。学生活动多，从开课的学生认识消化系统模型到观察挂图上消化系统结构，再到制作拼贴模型，学生在活动中学到新知识，提高能力，体验合作学习的乐趣。教师的作用发挥得好，开始时使用模型创设问题情境，激发学生学习的兴趣。学生朗读节日里消化器官的感受，提出问题组织学生讨论，当学生讨论时，教师多看，多听，多感受，在学生讨论、观察后，及时引导学生归纳总结，对消化系统的组成、结构和功能的认识上升到理性认识，充分发挥了教师是学生学习的引导者、组织者和帮助者的作用。
　　3.不足之处：容量大，有些环节的讨论不够深入（教研不够认真）。对学情的分析不够具体，小时候学生对消化系统有哪些认识？学生来源广泛、参差不齐，参差不齐有什么样的表现？这些若能了解详细一些会使教学更有针对性，效果更好。

复习列方程解应用题优秀教学反思今天上了一节复习课，课题是列方程解应用题。这节课的教学重点是很明确的，就是找准应用题中所反应的数量关系式，并以此来列出相应的方程来解答。因为是整数和小数的应用题，学生在理解找数量关有关开国大典的教学反思今日，我上了开国大典一文，感受颇深，现总结如下几点体会1以练习为导，让生自学自我感知每个段落的内容。在整个教学过程中，特别是感知每一段落时，总设计一定数量的练习题或思考题让生边读边分数的加减混合运算教学反思这节课是学生掌握了分数加减法计算方法的基础上教学的。把整数加减混合运算的运算顺序推广到分数加减混合运算，通过分数加减混合运算，提高分数加减法的熟练程度。由于学生对整数加减法混合运算关于障碍跑教学反思对于教学中反思教师可运用录音和录象技术，与观察手段一起为以后的教学后反思提供信息。下面小编为大家分享障碍跑教学反思，欢迎大家参考借鉴。关于障碍跑教学反思一在三年级障碍跑教学过程中，教学反思祈黄羊祈黄羊教学反思祁黄羊是一篇历史故事，课文以简练的笔触，生动的语言着重讲述祁黄羊让位荐贤的事，表现了他外举不避仇，内举不避亲的思想境界，塑造了一个做事出以公心，行事光明磊落的人物形象养成良好的学习习惯的教学反思花了两天时间，在反复的唠唠叨叨中结束了习惯课。我知道，这仅仅只是一个开始。四十七个孩子，就如同四十六张白纸，纯洁无暇。等待我的，便是如何去引领他们涂上丰富的颜色，来绘成多姿多彩的画测量水的温度教学反思关于教学反思我们应该怎么样写，要写教学反思，就要看看你的教学内容是什么，我们看看下面的测量水的温度教学反思吧！测量水的温度教学反思1本课是一节典型的实践探究课，学生将手持温度计测量春雨的色彩教学工作反思春雨的色彩是一篇语言优美，充满诗意的课文。故事中，小燕子麻雀小黄莺争论春雨到底是什么颜色的。这个问题的答案本身并不重要，关键是让学生感受春雨给大地带来的变化。凭借课文展开想象，并发实验室制取氧气化学教学反思1为什么要检查装置的气密性？答如果装置的气密性不好，会影响到实验结果，如收集不到氧气或收集的氧气不纯。2装有药品的试管口为什么要略向下倾斜？答防止药品表面吸附的湿气在试管口凝结成水对化学说课的思考化学说课是教师依据化学教学科学理论教材和教学大纲以及所施教学生的具体情况，分析教学目标和任务，阐述教学过程，讲解施教方案的一种教学研究和交流的活动形式。一化学说课的发展和特征说课是九年级的化学教学反思重视化学实验教学，激发学生学习化学的兴趣化学对于初三学生来讲是一门新学科。学生的好奇心与求知欲较强，对于变幻莫测的化学实验现象，往往有浓厚的兴趣。首先要认真讲解好每一个演示实验。兴