植物妈妈有办法教学设计及评析

　　【教学目的】
　　1、学习课文，了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方法，激发学生观察事物和热爱大自然的情趣。
　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
　　【教学准备】
　　1、CAI课件、苍耳实物、植物图片。
　　2、课前布置学生利用各种途径查找有关植物传播种子的有趣方法。
　　【教学过程】
　　一、激情引趣，巧认词语
　　1、谈话激趣：
　　同学们，今天老师给大家带来了许多植物朋友，你们想认识他们吗?这些植物朋友给大家出了一些难题，说是要大家解决了这些难题他们才肯出来和我们见面，你们有信心解决这些难题吗?(激将法调动学生积极性)那就让我们一起去看看吧!
　　2、检查生字词预习情况：
　　(课件示课后词语。)
　　⑴ 指名认读。
　　(学生想读哪一个词就读哪一个。)
　　⑵ 初步了解词义：玩＂猜谜语＂游戏，教师说词义，学生根据词义猜词语。
　　(猜对后，点击课件奖励五角星。)
　　二、创设情境、揭示课题
　　1、过渡：
　　大家可真了不起，得到了这么多五角星，这下植物朋友们一定会出来了，让我们一起走进他们的世界去迎接他们吧!
　　播放课件录相：色彩鲜艳、生机勃勃的植物动态画面配上动听的音乐，给学生展示出一个绚丽多姿的植物世界。
　　看后，请大家说说你看到了什么?(指名描述)
　　2、教师揭题：
　　画面里都是了不起的植物妈妈，我们去和他们交朋友吧!让我们一起来学习《植物妈妈有办法》。(板书课题)
　　三、初读课文、整体感知
　　1、读前启发：
　　你认为怎样才能读好这篇课文呢?
　　(学生自己设定初读要求和目标。)
　　2、自由读全文，思考：
　　你从文中读懂了什么?可适当在文中划记。
　　(学生自读自学，教师巡视指点。)
　　3、汇报自学成果，教师相机引导点拨：
　　生1：我知道文中写了蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物。
　　(师贴三种植物的图片。)
　　生2：我知道这些植物妈妈在传播种子方面很有办法。
　　教师引导理解＂旅行＂、＂四海为家＂。
　　生3：我知道蒲公英妈妈传播种子的方法……
　　生4：我知道苍耳、豌豆妈妈传播种子的方法……
　　(教师让学生充分发表自己的阅读体会，及时给予肯定、指导。)
　　四、精读课文、探究感悟
　　1、你认为哪位植物妈妈最聪明，她传播种子的办法好在哪里?找伙伴一起朗读课文2、3、4节，把你的想法说一说，互相问一问、评一评。
　　(板书合作学习方法：读、说、问、评。)
　　(学生合作学习，精读2、3、4节，教师巡视参与。)
　　2、全班交流，教师相机点拨，引导探究和感悟：
　　(学生说哪种植物，就讲读哪一节。)
　　当学生说到＂我觉得蒲公英妈妈最聪明……＂时：
　　⑴ 说到这里，你有什么问题要提出来吗?
　　生质疑：＂降落伞＂到底指什么?＂乘着风＂是什么意思?(适当讨论)
　　⑵ 让我们一起去看看＂降落伞＂是什么，＂乘着风＂又是什么感觉。
　　(播放课件：蒲公英传播种子的全过程，教师配解说。)
　　⑶ 你觉得这情景美吗?请和同桌一起有感情的把这一节练读一下，讨论怎样才能读好这一节。
　　学生同桌练读，讨论交流，感悟读法。
　　⑷ 指名读喜欢的句子，谈读法 学生点评 再指名读句子 再点评。
　　(指导感悟要点：＂轻轻＂、＂纷纷出发＂。)
　　指名读全节 互评 齐读 师评
　　当学生说到＂我觉得苍耳妈妈最聪明……＂时：
　　⑴ 让我们去看看苍耳娃娃是怎样出去旅行的?
　　(播放课件：苍耳传播种子的全过程，教师配解说。)
　　看了动画后，你想知道些什么?
　　生质疑：＂带刺的铠甲＂是什么样的?怎样挂住动物的`皮毛?
　　⑵ 直观感知：
　　每个同学桌上都有一个小礼包，请你们打开看看，老师送你们每人一粒苍耳，摸一摸!这就是苍耳妈妈给孩子们穿上的铠甲。想一想，苍耳还可以靠什么传播种子?
　　(学生摸、想、讨论，教师相机指导。)
　　⑶ 指名读这一节，谈读法 谁有不同的读法，再指名读 你喜欢谁的读法，评一评 带着自己的理解齐读。
　　当学生说到＂我觉得豌豆妈妈最聪明……＂时：
　　⑴ 你最喜欢这一节中的哪句话?说说怎样读好它。
　　指名读、说，指导感悟要点：＂啪的一声＂、＂炸开＂、＂蹦着跳着＂。
　　指名再读，说说读出了一种什么感觉?(谈感悟，齐读句子)
　　⑵ 让我们一起去看看豌豆娃娃怎样离开妈妈的?
　　(播放课件：豌豆传播种子的全过程，教师配解说。)
　　⑶ 同学们，你们出去旅行高兴吗?我们把自己想象成小豌豆，谁来读读这一节?
　　指名读 点评 再指名读 愿意读的起立齐读。
　　3、小结：
　　请大家想想，蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢?
　　(指名口答，结合板书：风、动物、太阳。)
　　4、植物妈妈是不是只有这几种办法呢?自由读第5节，边读边想：
　　从这一节中你知道了什么?
　　⑴ 学生自读。
　　⑵ 讨论回答。
　　(方法很多，需要仔细观察。)
　　五、延伸课外、拓展知识
　　1、通过你课前的了解，你还发现了植物妈妈有什么传播种子的好办法?
　　(指名说，教师也作相应的补充介绍。)
　　2、这些植物妈妈的办法可真多啊!你想对他们说些什么呢?(指名自由说)
　　六、练习背诵、自编儿歌
　　1、指名背诵，会背哪一节就背哪一节，可编加动作。
　　2、自编儿歌：
　　模仿背诵的那一节课文，把你知道的其他植物传播种子的办法编成儿歌。
　　(示课件：儿歌编写提示。)
　　七、全文总结、布置作业
　　1、教师总结：
　　大自然还有许多奥秘等着大家去探索和发现，希望大家课后多到大自然中去走走，去看看蓝天、白云，去了解更多了不起的植物妈妈。
　　2、作业：
　　⑴ 搜集有关植物传播种子的方法记录下来。
　　⑵ 练习背诵全文。
　　【评析】
　　《植物妈妈有办法》是一首儿童诗歌，文章叙述语言生动且富有童趣，对于自然知识的渗透十分自然亲切，是学生喜闻乐见的好教材。本课的教学设计从低年级儿童的认知特点出发，通过CAI课件和简笔画，努力创设与课文相符合的教学情趣，力求做到以学生为主体，以乐学为主要形式，图文结合，声情并茂，从而达到了＂了解各种植物传播种子的方法，培养学生探索自然的兴趣，背诵及有感情朗读课文＂的教学目标。起始环节为整节课创设了情境，用富有童趣的导入语，美丽的画面，动听的音乐，使学生对植物产生了极大的兴趣。在初读感知和精读感悟的环节中，通过学生汇报阅读体会、质疑、直观感知、练读、谈读法、评价等方法，让学生多种感官参与学习，引导学生在不断深入的探究性学习中，渐渐感悟课文的重难点。同时，延伸拓展环节很好的从课内延伸到了课外，自编儿歌的训练既培养了学生的想象能力，又进行了语言训练。整节课的设计以激发学生自主学习为目标，充分尊重学生在阅读中独特的情感体验，真正体现了以学生为主体，教师为主导的关系。