今天这堂课其实是有点匆忙的。课前的一个小游戏忘了，忘了让学生体会因数和倍数之间的相互联系和依存关系了。明天的课上补上。 满意的一点：模式的提练 在让学生根据算式说了谁是谁的倍数，谁是谁的因数之后，出示了想想做做的第一题，我加了一道：Ａ Ｂ Ｃ，并且让学生用一道算式提练出因数和倍数之间的关系。结果学生都不知道如何表达。我把算式板书上黑板上，是因数 因数 倍数。而后，我又转过去用一道除法算式３６ ９ ４来让学生找一找谁是谁的因数，谁是谁的倍数，学生的反应都不错，马上就明白了因数和倍数之间的关系。 不满意的地方在于：对于找出３６所有因数的有序思考没有强调。当我让学生们自主找出３６的所有因数时，许多学生就茫然不知所谓，但是他们并不是不懂，只是不知道如何去写，所以我在黑板上挑选了一些学生的作业加以板书，让学生进行比较。 如：１、３６、２、１８、３、１２、４、９、６ １、２、３、４、６、９、１２、１８、３６ 和３６ １ ３６,３６ ２ １８，３６ ３ １２ ３６ ４ ９,３６ ６ ６ 尤其是最后一种方法，我特别注意让学生评价一下这种思考方法的正确性。得出结论是这样思考是可行的。那么我接着告诉他们，这样思考的确是可以，不过，缺少的因数的提取，由此过渡到评价第一种方案和第二种方案，在这儿，我特别示范了一下写因数的方法，即从两边向中间包围。学生们在比较中找出了写因数的方法，明白了写出因数的格式。本来可以相机在这一步让学生体会寻找因数的有序性，结果一急，只是带过了一句。今天在补充习题上出现了问题，我抓了几个学生问为什么强调有序性，学生告诉我：因为可以看得清楚，因为不会遗漏。看起来班上的学生有这方面的意识，在做题目的时候还应该再稍稍提点一下，应该也就不成问题了。 《因数和倍数的练习》教学反思 4月14日 昨天新学了因数和倍数，我觉得课上学生表现还可以，很会说，但到了家自己做家作时，问题很多。今天进行了练习后，效果截然不同。我在练习前，首先对昨天的内容进行了复习。让学生进一步明确：1、讲因数和倍数时应该讲清谁是谁的倍数或因数。2、找一个数的倍数和因数时，倍数最小的是它本身，其它都比它大，因数最大的是它本身，其它都比它小，最小是1。学生书上练习时，提醒学生弄清每题的具体要求，有些题只要写出一个数部分的倍数，而有些题需要写出全部的倍数。有些符合要求的数不止1个，要尽可能把这些数都找出来。但学生有时找不全，我就教会学生这样思考：找一个数的倍数时用乘法，找一个数的因数时用除法。效果还可以。 今天教学了因数和倍数一课，这节课的内容关键是让学生在掌握因数、倍数的概念的基础上学会找一个数的因数和倍数。就总体情况而言教学效果还可以，但多少还是存在遗憾。 存在问题：在写出了算式3*4=12后出示＂3是12的因数，4也是12的因数；12是3的倍数，12也是4的倍数。＂后让学生阅读，复述后让学生观察寻找记忆的方法，学生总结：像这样的乘法算式我们可以说两个乘数都是积的因数，积是两个乘数的倍数。再让学生用因数、倍数同桌复述算式2*6=12，1*12=12中数与数的关系，全班交流复述，学生说的蛮好的，可是在分层练习时再让学生描述其他算式中各数的关系时，又部分学生混淆了因数、倍数的概念。看来开始的复述学生纯粹是无意识的模仿，是为模仿而模仿，教师没有在学生模仿复述后进一步让学生思考为什么可以这样描述这些数之间的＂关系，例如：为什么12是3和4的倍数，还能说12是2和6的倍数？……如果加了这层思考，学生就会理解只要是两个整数相乘等于12，12就是这两个整数的倍数，这两个整数就都是12的因数。这样才能让学生真正理解乘法算式中各整数之间的关系。 满意之处：学生在找一个数的因数和倍数时花费的时间不多，但在交流方法时我舍得花费较多的时间让学生比较各自的方法，在此基础上选出不会重复、遗漏的简便方便用学生的名字命名这些方法。再让学生分别使用这些方法寻找，真实感受这些方法的好处。学生邮箱比较深刻，在后面的分层练习和检测中没有学生出现漏或重复的，而且速度也很快。学生的积极性很高，学生的积极性的大小与他获得成功的概率的大小有直接关系的。
八年级下册政治期末复习教案八年级下册政治期末复习提纲第一单元一基本概念基本知识1国家性质我国是工人阶级领导的以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。在我国，人民是国家的主人，享有宪法赋予的管理国家等权第八课ampnbsp消费者的权益第二框ampnbspampnbsp维护消费者的权益ampnbsp学案八年级下册第三单元第八课消费者的权益第二框维护消费者的权益一学习目标1情感态度价值观目标提高自己作为消费者的权利意识，增强法制观念。2知识与能力目标增强判断能力和选择能力，选择适当走进青春教学目标知识目标了解青春期基本的生理和心理的变化能力目标从容面对青春期生理和心理的变化情感态度价值观以积极乐观的心态迎接青春期的到来教学重点步入青春期的青少年探究自己身上有哪些变化努力学习各门功课教学目标1使学生知道学好各门功课对打好基础和全面发展有重要作用，要学好各门功课，不偏科。2培养学生各门科课平衡发展的能力。3教育学生学好各门功课，不偏科。教学要点打好基础和全面发展为家庭和睦尽力教学目标1过学习课本中的正反两个事例，使学生了解什么是和睦的家庭，认识家庭和睦的重要性。2通过学生的认真讨论，懂得家庭和睦与否对自己邻里社会的关系。3充分认识到只有每个家庭成员都遵要有家庭责任感教学目标认知1懂得子女作为家庭成员要为家庭的幸福美满出一份力。2明确当好家庭小主人主要应做到哪些。情感1激发产生对家庭的责任感。2愿意做家庭小主人。行为1主动承担家务。2家中遇到困思品教案主动学习教学目标认知1知道主动学习是有学习自觉性的表现，是学习好的重要条件，可以提高学习效果。2知道主动学习的一些事例。情感敬佩主动学习的人，并愿意向他们学习。行为1主动预习或复习功课，完思品教案主动认错教学目标认知1知道主动承认错误是诚实的表现，有利于自己的进步。2知道隐瞒错误是错上加错，而且危害大。情感1自己做错了事，愿意主动承认。2犯了错误没承认时，内心感到不安。行为不隐瞒自用出工造句注音chugong意思出发上工出勤时间快到，就要了他每天，生产很积极。出工造句1听信了矿井不会被关闭的许诺，矿工们才在罢工期间仍出工，他们在当时被告之他们的工作不会丢，他们的行业有愁眉苦脸成语造句1看到这堆成山的办公文件，他愁眉苦脸的不知该怎么办才好。2他愁眉苦脸地看了看课桌上的一堆作业。3老王的脸皮像是活的，刚才还愁眉苦脸的，一下子就变成怒放的桃花。4我整天愁眉苦脸的，友使用絮絮叨叨造句1不过，正是她的这种温柔的毅力比旁人絮絮叨叨的哀诉更加激怒了思嘉。2春风抚摸着我好似在我耳畔絮絮叨叨的说着话。3今天小明打电话给我，像个老奶奶一样絮絮叨叨跟我说了很多话。4爱人，如