我要的是葫芦精品教学设计

　　【学习目标】
　　１、会认＂葫、芦、藤、哇、盯、邻＂６个字。
　　２、正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句的不同语气。
　　３、懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。
　　【学习重点】
　　有感情朗读，领悟寓意。
　　【课前准备】
　　制作课文插图课件。
　　【学习过程】
　　一、谈话导入
　　同学们看过动画片《葫芦兄弟》吗？今天我们学习一个有关＂葫芦娃＂的故事，故事的题目就叫：我要的是葫芦。（板书课题，齐读）
　　二、指导看图，观察，比较
　　首先请同学们看两张＂葫芦娃＂的图片，找一找，这两张图片有哪些不同的地方？（课件出示两幅图，比较、说话 师相机板书）
　　三、设疑、朗读感悟
　　请同学们选择自己喜欢的方法，把整个故事读一读，并找一找，故事的哪一段是写第一幅图的,哪一段是写第二幅图的。 （读读、找找）
　　１、找到了吗？ 朗读学习第１段：
　　⑴ 请同学们认真地把第一段读两遍，看看谁能把这三个词组补充完整。
　　出示：
　　细长的
　　雪白的
　　可爱的
　　⑵ 填得多好啊！来，一起读读。（指导读词组，并结合识字＂葫、芦、藤＂）除了葫芦藤，你还知道哪些藤？（指名说）
　　⑶ 这么可爱的小葫芦，谁愿意来读一读？（指导有感情朗读第一段，句中结合学习＂哇＂）
　　２、可爱的小葫芦最后怎样了呢？ 指导有感情朗读第四段：
　　设疑：读了这两段话，你有什么问题想问吗？（鼓励学生自由提问）
　　３、学们问得真好！现在就请大家带着问题读读故事的第二、三段。 指导有感情朗读第二、三段，领悟寓意：
　　⑴ 选择自己喜欢的方式自由练读第二、三段。
　　⑵ 指名说说＂为什么可爱的小葫芦最后会掉下来呢？＂
　　提示：同学们说得真不错！想听听葫芦兄弟是怎么说的`吗？（课件出示：葫芦兄弟的话）
　　⑶ 讨论：听了葫芦兄弟的话，谁能把刚才的问题回答得更好呢？ 指名说。
　　⑷ 指导有感情朗读第二、三段。（结合学习＂盯、邻＂）
　　师范读 生模仿读 多种形式练读
　　你们喜欢这个种葫芦的人吗？为什么？
　　四、迁移运用 听故事，说道理
　　从前，有一只勤劳的啄木鸟常常去给森林里的大树治病、捉虫。有一棵大树却总是怀疑啄木鸟没安好心，以为啄木鸟看起来是捉虫，其实是存心想要破坏自己美丽的皮肤。啄木鸟一次又一次耐心地给它讲虫子的危害，可是都没有用。后来，啄木鸟真的不再来捉虫了。最后，大树的树心被虫子蛀烂了，成了一棵枯树。