课文记金华的双龙洞教学设计

　　一、谈话导入课文
　　同学们，你们中间有谁去过溶洞，那里的景象是怎样的?给同学们介绍一下
　　师总结：在我们生活的这个地球上，不仅在地面上有高山，大海，平原等自然的风光，而且在地下也有着很多奇妙的景观。其中溶洞就像童话世界中的迷宫
　　结合认读溶洞、石钟乳、石笋等词语。
　　二、自学课文，认读理解生字词
　　1.读一读生字表中的13个生字，要求读准字音，对其中笔画较多的生字如簇、臀、擦、蜿等，要求识记它们的字形。
　　2.画出课文中的新词并根据上下文或查工具书，理解它们的大概意思。
　　3.质疑问难。(可以同桌之间互相询问，也可向老师提出不能理解的词语。)
　　三、初读课文
　　1.自由朗读全文，遇到难读的句子多读几遍。
　　2.指名分自然段朗读。
　　3.默读全文，要求边读边画出作者游览路线示意图。(可以各自进行，也可与几个同学讨论一起完成。)
　　四、交流
　　指名出示画好的示意图。并按图说清图意，然后相互补充或纠正不当之处。
　　五、对照示意图，找到相应段落再次朗读。
　　六、布置课堂作业
　　抄写词语。
　　第二课时
　　一、研读作者在去双龙洞的途中所见的景物
　　思考：作者见到些什么?
　　感悟句子：
　　1.粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。
　　由具体的景物概括出明艳一词，写出金华一带山区明亮艳丽的春色。
　　2.随着山势，溪流时而宽，时而窄时时变换调子。
　　引导发现这句话的`特点。(如有两对反义词，用拟人手法，写溪水的声音)说说对这句话的理解，体会句子中的因果关系，音韵节奏感，和作者当时的心情等。
　　反复朗读上述句子。
　　二、研读洞口，外洞，内洞各自的特点，以及作者是怎样把这些特点写具体的。
　　1.引导学生找到课文中概括特点的词语或者能用恰当的词语概括。
　　洞口：像桥洞似的，很宽。
　　外洞：宽敞。
　　孔隙：窄小。
　　内洞：昏暗比外洞大有双龙和石钟乳
　　2.从文中找到作者用什么方法把这些特点写出来。
　　(让学生体会这些句子的意思以及采用的打比方，说感觉等手法)
　　着重感悟下列句子：
　　1.我又感觉要是把头稍微抬起一点儿擦伤鼻子。
　　体验由于孔隙的窄小而形成挤压的感觉。
　　2.这些石钟乳和石笋，形状变化多端也很值得观赏。
　　着重理解即使这部分的强调作用。
　　以上句子可先让学生说说自己的感受，然后作适当的点拨。
　　三、复述
　　要求学生任选双龙洞其中一个景点进行复述。可采用导游介绍等形式进行。
　　四、总结全文
　　1.启发学生谈谈学了本文后的收获，在相互交流对话中加深对课文的理解。
　　2.教师小结。
　　五、指导造句，写段训练
　　1.用时而时而写句子。
　　2.把下面两个句子表达的意思分别写具体。
　　(1)那棵松树的枝叶十分繁茂。
　　(2)登上山顶，我感到舒服极了。
　　六、布置课外语文活动
　　搜集有关溶洞的图片或文字资料。