一般来说，一个句子只表达一个意思。如果一个句子在上下文中有多种意思，使读者产生误解，那就是一种语病，这种语病我们称之为歧义。歧义产生的原因很多，一般说有六种情况：
　　1、指代不明造成歧义。
　　例如：
　　美国政府表示仍然支持强势美元，但这到底只是嘴上说说还是要采取果断措施，经济学家对此的看法是否定的。
　　简析：该句中＂只是嘴上说说还是要采取果断措施＂包含两个内容，因此后一个分句中的＂此＂指代不明。
　　2、一词多义造成歧义。
　　例如：
　　独联体国家看不上2002年世界杯足球赛。
　　简析：该句中＂看不上＂可以理解为＂瞧不起＂，也可以理解为＂没条件观看＂。
　　3、词语兼类造成歧义。
　　例如：
　　这辆车没有锁。
　　简析：＂锁＂既可作名词，又可作动词，因而这句话既可理解为自行车没有＂配锁＂，也可理解为自行车有锁而没有＂上锁＂。
　　4、对象不明造成歧义。
　　例如：警察对报案人称围观者坐视不管表示愤慨。
　　简析：该句中，警察愤慨的可以是＂报案人＂，也可以是＂围观者＂，语意不明。
　　5、句子结构不清造成歧义。
　　例如：
　　政府有关部门明令禁止取缔药品交易市场。
　　简析：该句的停顿停在＂明令＂后意为＂不取缔＂，停在＂禁止＂后意为＂取缔＂。由于停顿不同，引起结构不清，产生了歧义。
　　6、标点符号不当造成歧义。
　　例如：
　　只要你单位同意，报销车旅费，安排住处，领取大会出席证的问题可由我们解决。
　　简析：由于此句中全部使用了逗号，造成了层次不清，引起了歧义。＂我们解决＂的可能只是＂领取大会出席证＂，也可能还包括＂报销车旅费，安排住处＂等。

窃读记教学实录一学习目标1认识7个生字，会写14个生字。正确读写窃读炒菜锅勺踮起脚饥饿惧怕充足屋檐一碗真酸支撑书柜哎哟等词语。2有感情地朗读课文。3抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书爷爷和小树第一课时教学实录之一作者田琳一学习目标（一）认识爷棵等十个生字，认识父人等5个偏旁，会写不开四五4个字。（二）正确流利地朗读课文，并能读出一定的语气。（三）结合上下文了解暖和的衣裳绿色的小伞指的是什么这条在乎，这条也在乎！浅水洼里的小鱼课堂教学实录一视频播放，激发兴趣师小朋友，我们都知道森林是小鸟的家，鸟儿在蓝天上自由地飞翔，歌唱大海是小鱼的家，小鱼在蔚蓝色的大海中快活地游来游去。今天，刘老师就给大家带来了一段小鱼在大海中生在家里教学实录今年，我将教新教材这几天一直在这里学习。我想不能只是一味地索取，我要留下我的收获。我备了此教案广大同仁多提意见。3在家里教学目标1认识14个字，会写4个字。认识笔画和偏旁火扌氵日。操场上教学实录与评析操场上教学实录与评析huangyuhuiljc发表让识字寓于游戏中让孩子一路快乐走来操场上教学实录与评析执教者东山县实验小学黄育慧评析者东山县实验小学黄慧玲教学内容操场上（语文人教操场上教学实录二教学目标本节课通过操场上这一场景，使学生进一步体验加减法的含义。借助主题情境使学生初步解决谁比谁多几的问题。教学设想本节课通过操场上这一情境，让学生初步接触比多比少的问题，通过学生从现在开始课堂实录吉林省吉林市第二实验小学张陆慧课文狮子想找一个动物接替他做万兽之王。于是，他宣布从现在开始，你们轮流当万兽之王，每个动物当一个星期。谁做得最好，谁就是森林里的新首领。第一个上任的是捞铁牛课堂实录西藏拉萨市第一小学罗含情课文宋朝时候，有一回黄河发大水，冲断了河中府城外的一座浮桥。黄河两岸的八只大铁牛是拴住浮桥用的，也被大水冲走了，陷在河底的淤泥里。洪水退了，浮桥得重修。可是古诗二首教学实录宁夏银川市第二十一小学陈晓秋师胸有诗书气自华，读诗能陶冶人的情操。以前我们学了很多古诗，今天我们再来学习两首古诗。（师板书诗题，生读题）师诗的作者是谁呢？下面我们打开书，读一读诗，科利亚的木匣课堂实录贵州省贵阳市第四实验小学袁克丽课文战争开始的时候，科利亚刚学数数，只会数到十。他从家门口开始走数了十步，就用铲子挖起坑来。坑挖好了，他把一个木匣放进坑里。木匣里盛着各种各样好玩的东19中彩那天课堂实录19中彩那天山西省太原师范第二附属小学程惠萍课文第二次世界大战前，我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计，生活很拮据。母亲常安慰家里人一个人只要活得有骨气，就等于有了一大笔财富。父亲