识字3的教学设计模板

　　教材分析
　　本课教材由三部分内容组成，一是以＂包＂为基本声旁，加、换不同的形旁组成的形声字及组成的词语。二是要求认识的7个生字和要求会写的10个生字。三是龙龙的提示语，意在激发学生探究识记形声字的秘密。
　　设计理念
　　运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，激发学生学习祖国语言文字的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中，自主发现形声字的构字规律，受到祖国语言文化的熏陶。
　　教学目标
　　1．引导学生利用加偏旁、换偏旁的方法记忆字形、理解字义，引导学生自主发现，掌握和运用形声字的构字规律。
　　2．正确、流利地朗读词语。
　　3．认识7个生字，会写10个生字，认识并掌握＂月＂和＂饣＂两个偏旁。
　　教学准备
　　生字卡、多媒体课件。
　　教学时间
　　1课时。
　　教学过程
　　一、故事导入，激发兴趣
　　（出示生字：包）小朋友，你们认识这个字宝宝吗？有一天，他待在家里很寂寞，想出去找朋友玩。他走啊走啊（转动字盘），在路上遇到了＂扌＂，小＂包＂说：＂提手旁，咱们交个朋友吧！＂提手旁说：＂好啊！＂于是，他俩手拉手变成了＂抱＂（卡片出示：抱。领生认读），＂抱＂说：＂请伸出手来把我抱在怀里。＂（出示：怀抱。领生认读）小＂包＂继续往前走，他还会遇见谁，变成什么字？想知道吗？今天我们学习的内容就是有关小＂包＂找朋友的故事。（板书课题，然后领生齐读课题）小＂包＂要找的朋友就藏在书中的第46页，快快打开书看一看吧！
　　二、自主探究，发现规律
　　1．学生借助拼音自读生字和词语。
　　2．课件出示第1组字和词语，指名读，齐读。
　　3．引导发现规律：我们的学习伙伴龙龙听到大家读得这么认真，他有话要对我们说呢！（播放课件：龙龙的提示语）学生读红色的字，交流自己的＂发现。
　　4．感悟形声字。（出示＂饱＂。领生认读）什么情况下你会觉得很饱？（出示＂饣＂）这个偏旁叫做＂食字旁＂，跟食物有关，是＂饱＂字的形旁，表示＂饱＂字的意思，＂包＂跟＂饱＂的读音有关，是＂饱＂字的声旁。这样一部分表示读音，一部分表示意思的字就叫作形声字。
　　5．指名说一说＂苞、胞、抱＂的形旁、声旁各是什么，并给它们组词。
　　三、合作交流，运用规律
　　1．＂包＂字还可以和哪些偏旁交朋友组成形声字呢？小组讨论交流。
　　2．指名汇报，教师相机出示第2组形声字＂炮、跑、泡、刨＂，自由读，同桌互读，男女生赛读，说说你又发现了什么？（目的是引导学生发现形声字的声旁与字的读音有所不同。）
　　3．根据形声字的特点猜猜这些字的意思，并给这些字组词。（可根据学生的回答，相机出示词语＂跑步、水泡、枪炮、刨坑＂，练读词语，并用其中的词语各说一句话。）
　　四、游戏巩固，加深记忆
　　找朋友游戏：教师把一些字卡分发给学生，让学生用交朋友的形式把字合成词，合成后再当小老师带着大家读一读。
　　五、观察字形，练习写字
　　1．课件出示要求会写的字，请学生仔细观察每个字的间架结构和在田字格中的位置，然后同桌讨论，再自由汇报。
　　2．师范写，生书空，指导一字带多字，找出相同结构的字书写的共同点，学生每个字在本子上练写3 5个，重点指导＂包＂字主笔（第5笔）竖弯钩的写法，重点指导的字：＂胞、苞、饱、怀、坑＂。
　　3．展评学生写的。
　　选出书写好、书写差的作业各一份，展示给学生看，请学生进行评议、修改后再写几个比一比，看看有没有进步。
　　六、拓展练习，迁移运用
　　1．师生合编儿歌，读儿歌。
　　形声字，真有趣，包字表音，偏旁表义。
　　月字靠左成同胞，草字在上是花苞，
　　有了食物能吃饱，小包水里吐泡泡，
　　伸出手来怀里抱，伸出脚来把步跑，
　　打起仗来开枪炮，种地先要把坑刨。
　　2．课后借助字典用独体字加、换偏旁的方法，找几组形声字和同学交流。