教学设计初中模板

　　音乐《春晓》教学设计
　　一、教学目标
　　情感态度与价值观
　　深刻的了解大自然的春天，塑造合作精神。
　　过程与方法
　　通过参与活动，增强感受美和创造美的能力。
　　知识与技能
　　学会用轻柔的声音演唱优美、抒情的歌曲《春晓》。
　　二、教学重难点
　　【重点】正确地演唱歌曲《春晓》。
　　【难点】利用声音、身体律动、打击乐器创编情景剧。
　　三、教学用具
　　图片、杯子等供学生创造的教具、钢琴、多媒体、打击乐器
　　四、教学过程
　　(一)创设情境，导入新课
　　复习《杜鹃圆舞曲》
　　老师引导学生根据音乐表演《杜鹃圆舞曲》。
　　老师设置问题：春天除了有杜鹃还有那些声音?
　　学生自由回答。
　　老师归纳总结：春天万物复苏，大地绿色盎然，同时也带来了美妙的声音，比如河里小鸭子的声音、小燕子的声音、春雨的声音、小草发芽的声音等等，都给了我们美的享受。(展示图片)
　　(二)新课教学
　　1朗读《春晓》
　　学生朗读歌词，由老师引导体会诗歌韵味和意境。
　　学生跟随音乐表演诗朗诵。
　　2.欣赏《春晓》
　　老师设置问题：这首歌曲描写了春天的景物，你们说说描写了春天什么样的景物呢?
　　学生自由回答。
　　老师归纳总结：在音乐中我们听到了小鸟的叫声、风雨声，还看到了落花，好像给我们展示了春天雨前、雨中、雨后三幅画面。
　　老师设置问题：歌曲的速度是快的还是慢的?它表达了一种什么样的情绪?
　　学生自由回答。
　　老师归纳总结：歌曲的速度是比较慢的，优美、抒情的的旋律好像是在歌颂春天、赞美春天。
　　3.学唱歌曲
　　(1)老师弹奏、范唱歌曲
　　老师设置问题：音乐中从歌词和旋律中有几处不一样的地方?
　　学生讨论回答。
　　老师归纳总结：歌曲分三个部分，从歌词中可以看出第一部分是诗歌，比较抒情优美;第二部分是以＂啦＂的形式展开，速度稍快，情绪也变得欢快起来;第三部分又是第一部分的再现。歌曲有回归到了优美的氛围中。
　　(2)学生学唱歌谱
　　老师一句一句的教唱歌谱，纠正学生歌唱时不正确的节奏和＂fa＂和＂mi＂的音准。
　　学生完整的演唱歌谱。
　　(3)为乐谱填词
　　老师引导学生注意一字多音的旋律，并进行示范演唱。
　　学生学唱歌曲
　　(4)学生完整的演唱歌曲
　　4.为歌曲配伴奏乐器。
　　(1)老师根据歌曲，将学生分为四组。
　　老师为第一组的学生分配三角铁和串铃，表演歌曲的第一部分;为第二组的学生分配木鱼和碰钟表演歌曲的第二部分;第三组的同学分配三角铁和串铃表演歌曲的第三部分;第四组的同学演唱歌曲。
　　(2)学生自由排练，老师指导。
　　(3)学生表演。
　　师生评价：三角铁和木鱼最好在每小节的开头，强拍上演奏，串铃要注意时值，不能太长。结尾处大家一起演奏，让声音更加饱满。
　　(4)学生完整的演奏。
　　(三)巩固提高
　　1.创设情境
　　(1)老师将《春晓》设置为三个情景：雨前、雨中、雨后。
　　(2)学生分为三组分别代表雨前、雨中、雨后。
　　2.发挥想象，创造意境
　　老师设置问题：我们已经说过了，春天有很多种声音特别的美妙，大家回忆一下都有那些声音可以放在雨前、雨中、雨后?
　　学生讨论回答。
　　老师归纳总结：春天的雨是非常的清晰动人，小鸟在欢呼、流水声、蛙鸣声、风声、小雨的声音小鸭子的声音等等很多，请同学们发挥小组的能力，根据乐器和材料创造出动人的旋律。
　　3.学生根据老师提供的材料自制乐器，并创作乐曲。
　　4.学生表演情景剧：由老师独白每剧的情景，学生投入的表演。
　　师生评价：将《春晓》的三部分背景音乐分别设置为雨前、雨中、雨后，学生表演时要有表情。
　　5.学生完整的、有表情的表演
　　(四)课堂小结
　　今天我们随着小杜鹃寻找了春天的足迹，聆听了春天的声音，随着《春晓》的歌声感受到了雨前、雨中、雨后的景象，美丽的春天就在我们身边。让我们在优美的歌曲《春晓》的歌声中结束这节课。
　　五、教学反思
　　（略）　　美术教学设计案例
　　1.写出一篇规范、完整的课时教学简案。
　　2.根据需要选择和处理教材内容。
　　3.恰当设定本课的教学目标，教学重点和难点。
　　4.合理地设计学习活动和作业要求。
　　5.设计至少三个课堂提问。
　　6.对教案中的主要教学环节作出说明。
　　课题《设计文化衫》
　　一、教学目标
　　【知识与技能】了解文化衫的概念及基本特征；掌握文化衫设计的特点和方法。
　　【过程与方法】通过欣赏不同种类的文化衫以及学生的实际操作，能够采用印、画、贴等方法，设计制作有创意的文化衫。
　　【情感态度与价值观】养成实用和审美相结合的设计意识，增强热爱生活的情感。
　　二、教学重难点
　　【重点】制作文化衫的方法和流程。
　　【难点】采用印、画、贴等方法，在文化衫上设计制作。
　　三、教学方法
　　示范法、合作学习指导法、演示法、讨论法、练习和实践指导法。
　　四、教学准备
　　T恤衫、颜料、剪刀、多媒体课件等。
　　五、教学过程
　　(一)导入
　　教师身着一件有特色的文化衫，引导学生观察并思考：老师身上的一幅有哪些特点？它叫什么名字？来自哪里？
　　学生观察并回答问题，教师补充小结，引出课题并板书。
　　设计说明：吸引学生注意，更好地进入课堂。
　　(二)直观感知
　　1.教师引导学生自读教材，找出文化衫的概念。
　　2.教师就文化衫进行提问：你们在生活中都见过什么样的文化衫？
　　学生积极发言：有关于动漫的文化衫；关于旅游胜地的文化衫以及名人形象的文化衫等。
　　3.教师在学生回答的基础上进行补充：以图案为主的文化衫知识诸多文化衫中的一种，那文化衫还有哪些不同的表现形式呢？教授播放课件，学生思考问题。
　　师生共同总结：除了纯图案形式的文化衫，还有更多的是图文结合的`文化衫样式。
　　设计说明：引导探究，给学生思考的空间。
　　(三)具体分析
　　1.教师继续播放课件展示不同种类的文化衫图片，学生观察思考：文化衫的设计风格有什么特点？在色彩的运用上有什么特别之处？
　　教师组织学生分组讨论问题，并由小组代表进行回答：文化衫的风格通常是简洁大方，主题鲜明；色彩的运用上也比较丰富，视觉效果强烈。
　　2.教师追问：这么漂亮并且夺目的文化衫一般会用什么样的材料工具来进行绘制？
　　教师向学生讲解用以绘制文化衫的特殊材料——丙烯的特性。
　　设计说明：具体分析，给学生一个制作的思路。
　　(四)示范讲解
　　教师拿出事先准备好的白色的圆领T恤，为学生示范讲解文化衫的具体绘制方法与步骤：
　　1.确定主题。
　　2.绘制草稿。
　　3.设色调整。
　　设计说明：给学生直观印象，更好地进行练习。
　　(五)实践展评
　　1.学生创作
　　教师提出作业要求：组织学生前后两桌4个人为一小组设计创作一件富有创意的文化衫，设计之前各小组需讨论确定主题，做好分工。
　　学生开始动手设计制作，教师巡回指导。
　　2.作品展评
　　教师组织学生将小组设计制作的文化衫穿在小组代表身上，以T台秀的形式向全班同学展示各自设计的文化衫。
　　展示过程中以学生的自评以及小组之间的互相评价为主要评价方式，可以从学生的创意角度、创作构思等方面进行学生美术作业的评价。
　　设计说明：课堂练习，学生加入到评价环节，体现课标的理念。
　　(六)小结作业
　　师生一起完成本课重点内容的回顾，主要向学生强调设计制作文化衫的具体步骤及注意事项，引导学生关注生活、热爱生活。
　　鼓励学生课后将自己设计制作的文化衫搜集起来，做一次＂文化衫校园行＂的展览会。
　　设计说明：结课留作业，巩固知识点。
　　六、教学反思