高考语文文言文断句技巧

　　文言文是中华文化的重要载体，学好文言文对提高学生的语文素质意义重大。下面品学网小编为大家带来高考语文文言文断句技巧，供大家参考！高考语文文言文断句技巧摘抄
　　1、文段休问长与短，熟读精思是关键。内容大意全理解，始可动手把句断。
　　考生给文言文断句时，常犯的一个毛病是一边看一边点断，看完了文章，断句也结束了，待回头检查时，又觉得有许多不妥之处。其实这种ldquo；一步到位rdquo；的方法是行不通的。理解内容和断句是紧紧相关联的，熟读精思，理解大意是正确断句的前提，因为读不懂就点不断，不理解就点不好。马马虎虎不行，似懂非懂不行，读一遍两遍一晃而过也不行。我们拿到一篇没有标点符号的古文，首先要通读全文，反复钻研，俗话说ldquo；书读百遍，其义自见rdquo；，遍数读多了，其意义自然就理解了。然后根据文章的内容，先断出几个大的段落或层次，把确有把握的地方断开来。
　　2、紧紧抓住ldquo；曰rdquo；ldquo；云rdquo；ldquo；言rdquo；，对话最易被发现。
　　文言文在叙述人物的对话时，经常用ldquo；曰rdquo；ldquo；云rdquo；ldquo；言rdquo；等字，这为正确断句，提供了方便。遇到ldquo；曰rdquo；ldquo；云rdquo；ldquo；言rdquo；等字，我们很容易根据上下文判断出说话人以及所说的内容。
　　3、联系全文前后看，先易后难细分辨。
　　给一段文章加标点，往往有易有难。我们可以在大致掌握了文章的意思之后，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中分析难断的句子。这是一种先易后难的方法。比如可以根据一些明显的标志（如下面讲到的虚词、对话等），把容易分辨的句子先断开。
　　另外，我们还要有全文意识，对不易断开的地方，要联系上下文的意思，认真推敲，确定在适当的地方断句。高考语文文言文断句技巧推荐
　　1、特殊句式掌握住，固定结构莫拆散。
　　记住下面几种文言文的习惯句式，如：ldquo；何hellip；hellip；之有rdquo；（宋何罪之有？）；ldquo；如hellip；hellip；何rdquo；（如太行王屋何？）；ldquo；唯hellip；hellip；是hellip；hellip；rdquo；（唯余马首是瞻）；ldquo；非唯hellip；hellip；抑亦hellip；hellip；rdquo；（非唯天时，抑亦人谋。）；ldquo；不亦hellip；hellip；乎rdquo；（不亦说乎？）；ldquo；何hellip；hellip；之为rdquo；（秦则无礼，何施之为？）；ldquo；无乃hellip；hellip；乎（无乃不可乎？）；ldquo；可得hellip；hellip；欤rdquo；（可得闻欤？）；ldquo；得无hellip；hellip；乎rdquo；（得无异乎？）等，可以帮助断句。
　　记住文言文习惯上较为固定的词组，不要把它们拆散，可以减少断句失误。如ldquo；有所rdquo；ldquo；无所rdquo；ldquo；有以rdquo；ldquo；无以rdquo；ldquo；以为rdquo；ldquo；何所rdquo；ldquo；孰若rdquo；ldquo；至于rdquo；ldquo；足以rdquo；ldquo；得无rdquo；ldquo；无乃rdquo；ldquo；何以rdquo；ldquo；于是rdquo；ldquo；然则rdquo；等。
　　2、常用虚词是标志，更有规律供参看。
　　文言文中ldquo；之乎者也rdquo；之类的虚词特别多，欧阳修的《醉翁亭记》通篇用了二十七个ldquo；也rdquo；字，几乎每句句末都用了ldquo；也rdquo；字，传为美谈。文言虚词的主要作用是表示语法关系和语气，往往是明辨句读的重要标志。我们在学习中熟悉各类常见虚词的用法，尤其是它们在句中常处的位置有助于断句：
　　句首的语气词ldquo；其、盖、唯、盍、夫、且夫、若夫rdquo；等前面可断句，常用于句首的相对独立的叹词，如嗟夫、嗟乎、呜呼等，前后都可断句；
　　句末语气词ldquo；也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已rdquo；等后面可断句；
　　有些常用在句首的关联词，如ldquo；苟rdquo；ldquo；纵rdquo；ldquo；是故rdquo；ldquo；于是rdquo；ldquo；向使rdquo；ldquo；然而rdquo；ldquo；无论rdquo；ldquo；至若rdquo；ldquo；是以rdquo；ldquo；继而rdquo；ldquo；纵使rdquo；ldquo；然则rdquo；等前面大多可以断句；
　　常在句首的时间词，如ldquo；顷之rdquo；ldquo；向之rdquo；ldquo；未几rdquo；ldquo；已而rdquo；ldquo；斯须rdquo；ldquo；既而rdquo；ldquo；俄而rdquo；等，也可以帮助断句。
　　例如，清人彭端淑的《为学一首示子侄》：ldquo；天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。吾资之昏不逮人也，吾材之庸不逮人也；旦旦而学之，久而不怠焉，迄乎成，而亦不知其昏与庸也。吾资之聪倍人也，吾材之敏倍人也；屏弃而不用，其与昏与庸无以异也。然则昏庸聪敏之用，岂有常哉？rdquo；
　　这段文字相当典型。全段共有十七个句子，用了十七个标点符号。其中成为断句标志的句末语气词共十一个（ldquo；乎rdquo；ldquo；矣rdquo；ldquo；也rdquo；ldquo；焉rdquo；ldquo；哉rdquo；），连词和凝固结构共三个（ldquo；则rdquo；ldquo；而rdquo；ldquo；然则rdquo；），代词两个（ldquo；之rdquo；），句首语气词（ldquo；岂rdquo；，也有人称之为情态副词）一个。
　　当然，我们在抓虚词标志断句时，也要注意灵活性，如ldquo；生乎吾前，其闻道也，固先乎吾，吾从而师之rdquo；一句，ldquo；乎rdquo；用在句中同ldquo；于rdquo；，是介词，词性变了。ldquo；也rdquo；，用在句中舒缓语气，可点断，也可不点断。
　　3、排比对偶与反复，修辞提供好条件；相同词语紧相连，一般中间要点断。
　　古人写文章，十分讲究对仗工整，讲究对应，讲究互相照应，好用对偶句、排比句、反复句，这也为我们正确断句提供了条件。我们利用这一特点进行断句，常常是断开一处，接着便可断开几处，收到事半功倍的效果。
　　古文中两个相同词语连用，如果不属于形容词、名词的重叠形式，一般来说，它们分属两句话，应当从中间断开。例如《愚公移山》：ldquo；汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子，子又有子，子又有孙，子子孙孙，无穷匮也。rdquo；高考语文文言文断句技巧精选
　　1、词性词义要精研，语法结构帮助判。
　　古人不知道语法结构，只是凭着模糊的语感去断句。我们可以利用语法知识，对文言文的句子进行语法分析，根据语法分析确定该如何断句。文章中有些词语是属上还是属下，有时难以断定，而当运用语法知识划分主、谓、宾时，则容易解决。
　　同现代汉语一样，文言文中主语和宾语一般由名词或代词充当，谓语大多数是由动词充当，而谓语又是构成句子的核心，我们只要抓住谓语动词，根据动词位置及和前后词语关系，进行推断，就能提高断句准确率。
　　另外，文言文语序和现代文语序基本相同，即主语在前，谓语、宾语在后，修饰语mdash；般在中心词前。如掌握了文言语序规律，就会为准确标点文言文奠定基础。可见，语法分析能够帮助准确断句。
　　2、题目做完回头看，根据要求细检验。
　　题目做完后，通读一遍，用语法分析或凭借语感，根据文言文断句的基本要求，来检验断句是否正确合理。
　　文言断句的基本要求，即应该做到点断后的字句都能讲得通，如果有的句子讲不通，那就可能有断句错误的地方；做到点断后的每一句话的内容都符合情理、符合逻辑。如果内容不合情理，就有可能点错。例如：ldquo；诸垒相次土崩，悉弃其器甲，争投水死者十余万，斩首亦如之。rdquo；（《资治通鉴》卷十六）这段话中，虽然每句话本身都讲得通，但ldquo；争投水死者十余万rdquo；一句有悖情理：营垒崩溃，打了败仗，弃甲逃命的兵士，为什么ldquo；争投水死rdquo；呢？他们争着投水，是为了活命，而不是自杀。因此，正确的标点，应在ldquo；争投水rdquo；后加上一个逗号。
　　3、打牢基础看课本，培养语感读经典；操千曲，观千剑，断句也要常实践。
　　方法只是登堂入室的阶梯，有了它还不能确保走进科学的殿堂，因为进入本身是需要行动的，也就是需要自身的能力。能力从何而来？以课本为本，掌握实词、虚词、句法、词法，培养扎实的文言功底；熟读一些典范的文言文，培养语感。此外，就像古人说的ldquo；观千剑而后识器，操千曲而后晓声rdquo；，要适当做一些专题练习。这样，正确断句的能力就会在阅读中形成，在实践中成熟，在运用中提高。