课文狼的教案设计

　　【教学目标】
　　一、知识与能力目标
　　1.理解、积累文言词汇，提高文言文阅读能力。
　　2.把握文章的内容和故事情节，理解文章的主旨。
　　3.能联系生活，多角度理解本文主旨。
　　二、过程与方法目标
　　1.通过诵读，更好地理解文意。
　　2.能借助注释自行疏通文意，积累词汇。
　　3.通过语言的揣摩，认识本文狼和屠户的形象以及描写方法。
　　4.通过故事之＂奇＂和作者的议论，把握本文的主旨。
　　三、情感、态度和价值观目标
　　培养学生敢于和善于同坏人坏事作斗争的正义和勇气。
　　【重点、难点】
　　一、重点
　　1.疏通文意，了解故事情节和内容。
　　2.分析狼和屠户的形象，理解主旨。
　　二、难点：
　　通过故事之＂奇＂和作者的议论，把握本文的主旨。
　　【教学方法】
　　诵读，教师点拨与学生自主学习相结合。
　　【教学过程】
　　一、导入
　　同学们，最近有部动漫叫《喜洋洋与灰太狼》非常受到欢迎，里面不仅有善良、聪慧的小羊们，还有一个让人讨厌的大灰狼。说到狼，人们就把它和贪婪凶狠联系在一起;带＂狼＂字的成语也往往带有贬义，如狼子野心、狼狈为奸等;而＂东郭先生与狼＂、＂狼来了＂等故事更是家喻户晓，现在还有一心想吃喜羊羊的＂灰太狼＂。但如果狼与人斗争，结果又会怎么样呢?清代小说家蒲松龄在他的名著《聊斋志异》中为我们做了一个精彩的描述和精辟的见解，让我们共同欣赏。
　　二、作者简介
　　学生简介，教师适当补充。
　　三、诵读(检查预习)
　　1.请一位学生背诵。
　　2.请学生读下列字音
　　缀行甚远屠大窘苫蔽成丘奔倚其下弛担持刀眈眈相向少时
　　目似瞑止露尻尾假寐狼亦黠矣
　　3.请学生划分下列句子的朗读节奏。
　　后狼止而前狼又至两狼之并驱如故其一犬坐于前目似瞑意暇甚
　　意将隧入以攻其后也屠自后断其股禽兽之变诈几何哉
　　4.全体学生诵读一遍。
　　四、疏通文意
　　1.请学生就预习中遇到的不能疏通的词句提问，师生共同解答。
　　2.教师点拨重点词句。
　　3.小组合作，疏通文意
　　分五组，每组一段。教师点评。
　　五、把握故事情节和内容
　　1.本文可明显分为几个部分?
　　(两个部分：叙事部分和作者的议论)(板书)
　　2.学生概括故事情节的开端、发展、高潮和结局。
　　(遇狼——惧狼——御狼——杀狼)(板书)
　　六、分析狼和屠户的形象，感悟主旨。
　　1.你认为故事中的狼给你什么样的印象?给你最深的印象是什么?(狡猾)
　　2.你认为故事中的屠户给你什么样的印象?给你最深的印象是什么?(机智)3.文中主要通过什么描写来刻画狼和屠户的＂形象的?试举例说明。(动作、神态)
　　4.作者是怎样议论这件事的?《聊斋志异》一书的＂志异＂二字，是＂记述奇异的故事＂之意，本文的故事奇异在哪儿?由此可以看出，本文的主旨是什么?
　　教师明确：无论狼多么狡诈，也不是人的对手，终归会为人的勇敢智慧所战胜。
　　5.当然，我们还可以根据这个主旨，联系生活，多角度地去感悟这个故事给人的启发。你有怎样的启发呢?
　　教师明确：①讽喻像狼一样的恶人，不论怎样的狡诈，终归要失败的;②对待像狼一样的恶势力，不能存有幻想，妥协让步，必须敢于斗争，善于斗争，才能取得胜利。
　　七、表演感知
　　教师可安排学生按照角色不同，把这篇短文排成小话剧，学生在参与其中之后，能够更加深刻的体会到狼的狡猾，屠户的机智，对文章有了更深入的了解。
　　八、拓展迁移
　　狼是这样的凶狠狡诈，令人讨厌甚至恐惧，那么，我们是不是要将它们赶尽杀绝呢?
　　教师明确：狼的名声是不太好，但很大的一个原因是文艺作品将它过分渲染的。作为一种自然的生物，它也是维持生态平衡的食物链的一个重要环节，因此，我们不能够将它们赶尽杀绝。如今，这种生物的数量也在急剧减少，我们还是有必要加以保护的。