模块一 基本概念与基本理论 难点1 化学用语的规范书写 难点2 常用计量与阿伏加德罗常数的关系 难点3 对氧化还原反应概念的理解 难点4 氧化还原反应方程式的书写与配平 难点5 氧化性、还原性强弱的判断方法以及应用 难点6 氧化还原反应的典型计算 难点7 热化学反应方程式的书写及正误判断 难点8 反应热大小的比较 难点9 盖斯定律的应用题 难点10 溶解度曲线的含义 难点11 溶液的质量分数与溶液的物质的量浓度关系 难点12 对原子或离子中微粒关系的考查 难点13 元素周期表元素周期表结构的应用 难点14 元素的＂位—构—性＂以及相互关系 难点15 等电子微粒判断及应用 难点16 化学反应速率的计算 难点17 化学平衡状态的判定 难点18 平衡移动原理的应用 难点19 化学平衡图像题含义以及运用 难点20 化学反应速率与化学平衡移动的关系 难点21 化学平衡常数的应用和计算 难点22 影响弱电解质电离的因素 难点23 影响电解质溶液导电能力强弱的因素 难点24 一元强酸与一元弱酸的比较 难点25 溶液酸碱性及混合溶液ph的计算 难点26 盐类水解的实质与规律 难点27 外界条件对水的电离平衡的影响 难点28 蒸干溶液时固体产物的判断 难点29 溶液中粒子浓度大小的判断 难点30 溶液中离子能否大量共存的判断 难点31 离子反应方程式的正误判断 难点32 与＂量＂有关的离子方程式的书写与判断 难点33 与离子反应有关的综合推断题 难点34 难溶电解质的溶解平衡 难点35 原电池和电解池的工作原理 难点36 原电池正、负极与电解池阴、阳极的判断 难点37 原电池电极反应式的书写 难点38 惰性电极电解酸、碱、盐溶液的规律 难点39 交换膜的原理以及应用 模块二 元素化合物 难点40 钠的氧化物和过氧化物的性质 难点41 co2与naoh的反应规律 难点42 na2co3和nahco3与盐酸反应的差异性 难点43 铝三角的应用 难点44 金属盐溶液加碱（或酸）的图像分析 难点45 铁三角——铁的重要化合物的性质和用途 难点46 守恒法在镁、铝、铁计算中的运用 难点47 卤素及其化合物的性质 难点48 硫及其化合物的性质 难点49 碳、硅及其化合物的性质 难点50 氮的氧化物与水反应的规律总结 难点51 以物质的特殊性质为推断题的＂题眼＂ 难点52 几个重要的工业反应 难点53 利用特征反应现象进行推断 难点54 利用特殊反应类型进行推断 难点55 元素周期表与无机框图结合的推断 模块三 有机化学 难点56 有机物中碳四价含义以及应用 难点57 有机物中原子共面或共线问题 难点58 烷烃及羧酸酯的命名 难点59 同系物的概念及判定 难点60 同分异构体的概念及书写 难点61 新物质化学性质的推断 难点62 有机反应类型的判断 难点63 有机信息题的解读 难点64 重要的＂有机金三角＂ 难点65 有机推断框图题 难点66 有机合成题的解答 模块四 实验热点 难点67 化学实验常用仪器的分类 难点68 化学实验常用仪器的使用方法 难点69 典型化学实验中仪器的选择 难点70 化学实验仪器的特殊使用示例 难点71 化学实验中药品的取用和保存 难点72 化学实验中试纸的使用 难点73 装置气密性的检查与判断 难点74 沉淀的洗涤与分离 难点75 化学实验安全问题 难点76 物质分离和提纯的基本原理 难点77 分离和提纯物质的常见方法 难点78 物质的鉴别、鉴定与推断 难点79 物质鉴别的常用方法 难点80 物质鉴别类试题的特点及鉴别 难点81 气体的制备原理及发生装置 难点82 气体的净化、干燥、吸收与收集 难点83 气体的量取与尾气处理 难点84 气体综合实验 难点85 常见无机物的制备实验 难点86 常见有机物的制备实验 难点87 配制一定物质的量浓度的溶液 难点88 中和滴定实验 难点89 中和热的测定 难点90 检测物质组成实验的流程设计 难点91 气体混合物的成分检测、性质验证实验的流程设计 难点92 工艺流程式的化学实验 难点93 气体实验装置的改进设计 难点94 物质性质实验装置的设计 难点95 有关物质制备实验装置的设计 难点96 对实验数据的筛选与处理 难点97 化学实验数据的综合分析 难点98 变量探究型实验题 难点99 规律探究型实验题 难点100 物质的性质与制备探究型实验题
幸福需要的时候得到的满足，就是一种！有一个人，他生前善良且热心助人，所以在他死后，升上天堂，做了天使。他当了天使后，仍时常到凡间帮助人，希望感受到的味道。一日，他遇见一个农夫，农夫的样希尔顿传奇一天夜里，已经很晚了，一对年老的夫妻走进一家旅馆，他们想要一个房间。前台侍者回答说对不起，我们旅馆已经客满了，一间空房也没有剩下。看着这对老人疲惫的神情，侍者又说但是，让我来想想办哈尔威船长优秀教学反思哈尔威船长一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。面对死亡，他又一次运用了成为一名英雄的权利。课文学到这，教室里静悄悄的，船长的英雄行为震撼了同学们的心灵。在学生想象写话时，周炳说道其他教案网上诺贝尔网上诺贝尔一教学目标知识目标让学生理解关键词的概念技能目标学会利用搜索引擎在网上查找资料情感目标了解诺贝尔奖对促进人类社会发展的影响，促进学生积极进取的人生观和世界观。二重点难点1船长第二课时教学设计方案教材分析船长选自法国著名作家雨果的短篇小说。课文讲述了哈尔威船长在诺曼底号客轮遭到玛丽号大轮船猛烈撞击即将沉没的时候，镇定自若，指挥60名乘客和船员有秩序地乘救生艇脱险，自己却屹立船长第二课时教学设计作为一名人民教师，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编为大家整理的船长第二课时教学设计，欢迎大家借鉴与参船长的课堂设计教学设计教学要求1学会本课生字，理解有关词语。2通过朗读课文和背诵课文片断的训练，感受哈尔威船长忠于职守舍己为人的精神。3联系课文内容，理解课文后作业4中的两个勺子的不同意思，给课苏教版小学六年级语文上册船长教学设计教材分析这篇课文节选于法国著名作家雨果的短篇小说船长。课文讲的是薄雾笼罩的大海上，客轮诺曼底号遭到玛丽号大轮船的猛烈撞击即将沉没，诺曼底号船长哈尔威坚守于自己的岗位，镇定自若地指挥船长第二课时课堂教学设计教学目标1正确流利有感情地朗读课文，感受哈尔威船长忠于职守舍己为人的精神。2背诵课文最后六小节。学习过程一导入课文疾风知劲草，烈火见真金。在生与死的严峻考验面前，最能显示出一个人的课文船长优秀教学设计写作特色集中笔墨，多方面刻画人物形象，是这篇课文的主要写作色。具体说来，可以从以下几方面进行分析运用对比方法，揭示人物品质。客轮遇险以后，船长想到的是60个人的安全，惟独没有想自己现代文阅读站立着我们当是一棵树习题及答案阅读下文，完成问题。站立着，我们当是一棵树王慧骐让我们把所有作为依靠的拐杖扔掉！亲爱的长辈，请您们以信任的目光为我们送行！不要担心我们会在前面不远的地方摔倒，不要总是在我们的耳边絮