唐老鸭新传说课稿

　　课前信息交流：小朋友，你们认识美国迪斯尼乐园的主角唐老鸭吗？今天我们要和他交个朋友。关于唐老鸭的信息你知道些什么呢？ （说明：唐老鸭是孩子们熟悉的卡通人物，由它来引发的故事一定深受孩子们的喜欢。课前交流有关唐老鸭的信息，提起孩子们的兴趣，调动了学习的积极性，为接下去的学习打下基础。）
　　一、谈话引入，揭示课题
　　1、 看来小朋友对唐老鸭了解得还真多啊。最近呀唐老鸭又出新故事 了，关于新的故事，我们把它叫做新传。今天的课文，就是给大家讲述 一个唐老鸭的新传。（出示媒体课题）
　　2、 谁来把课题读一读？（抽生读，齐读）（同时学习生字；唐）
　　3、 听，故事开始了！播放录音（第一句话）
　　4、 小朋友，你们听到了什么？你能学着来读一读吗？（个别读，男女生读，齐读） 注意读出叫卖的语气
　　5、 这句话中有两个生字，哪位小老师老带领大家学一学。
　　二、整体感知，学习生字
　　1、 听到喊声后，唐老鸭怎么做的？结果怎样呢？请小朋友轻声读读课文第一节， 注意借助拼音读准其中生字的字音。
　　2、 指名读第一节：谁会读了？
　　3、 再读课文，说说你读懂了什么？
　　4、 对呀，唐老鸭想到自己卖了鸭毛，可以穿上新大衣，上饭店美美得吃上一顿， 心里美滋滋的，可得意啦。谁能把这一节读好吗？ （说明：让学生自由读，读出里面的内容，读出唐老鸭当时得意忘形的感觉，读出了＂美滋滋＂、＂得意＂两个词语在文中的用意。）
　　5、 交流生字：（同桌交流再全班交流）
　　（1） 生字交流：假：注意它是左中右结构，书空 卖：它的反义词是买 街：说说顺口溜
　　（2） 把字宝宝送回课文，你能读好它吗？听到喊声，唐老鸭看着自己全身 丰满漂亮的`羽毛，心想：……（师引读）指导朗读，读出心想的话。（个别读，小组读，齐读）
　　6、 是呀，它是这样想的也是这样做的，学生读下去
　　7、 故事才刚开始，接着又是怎样发展的呢？同桌读读这部分内容，并读准其中两 个生字
　　8、 在说故事发展之前我们先来学习这两个生字吧。注意沉是前鼻音。反义词是什 么呢？
　　9、 谁来读读故事的发展？（指名读）
　　10、 哎呀，唐老鸭慢慢沉下去了，这时他怎么样了呢？
　　11、 学生齐声回答：＂救命＂。对呀，唐老鸭大声呼叫。情况这样紧急，唐老鸭 会想些什么呢？学生自由发言 （说明：让学生产生一种身临其境的感觉，让学生想象当时危险紧张的场面，从而帮助对课文内容的理解，有助于读出语气。）
　　12、 对呀，最后……（出示最后一节）齐读
　　13、 谁能读出唐老鸭后悔的语气来吗？（指名读）指导朗读
　　14、 这里有三个生字，要求在组长的带领下，品学网学习。
　　15、 交流反馈
　　16、 带上这些生字再来读读最后一节 （说明： 学生已经具有一套独有的认字、识字本领，或熟字迁移，或分析字形，或编顺口溜。让学生借助拼音读通课文，自学生字，可以养成静心阅读的习惯。在教学时，我根据字的不同特点，有针对性地进行教学。并穿插在学习课文中，这样避免了学习生字的枯燥乏味，反而使教学过程中增加了一些＂调味剂＂。）
　　三、总结课文，巩固学习
　　1、 对呀，唐老鸭听到了叫卖声，卖掉了自己珍贵的羽毛，险些送了命，听了鸭子 们的话，他后悔极了。这个故事真的太有趣了，挑选你喜欢的一小节读好它。
　　2、游戏巩固生字词；
　　（1） 把字宝宝送回家：（反义词练习）
　　（2） 小朋友能把字宝宝安全地送回家，老师真高兴，带你们去动画城玩玩 吧。进入动画城。（词语练习）
　　四、 拓展训练
　　小朋友，唐老鸭是你们喜欢的动画片里的一个人物，老师还知道你们一定看过许多动画片，看，今天老师还邀请来这么多动画片了可爱的人物，你们瞧！选一位你最熟悉的人物向大家介绍一下吧！