静夜郭沫若教案

　　《静夜》是郭沫若先生的经典作品，下面就是小编为您收集整理的静夜郭沫若教案的相关文章，希望可以帮到您，如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦！
　　静夜郭沫若教案
　　导入新课
　　上节课，我们与诗人郭沫若先生一起遨游仙境。今天，我们再面对月光淡淡的《静夜》，看看它能引起你多少美妙的遐思，使你产生多少奇瑰的想像。
　　朗读课文
　　① 教师范读，可配背景音乐：钢琴曲《星空》，并投影出示朗读节奏、重音。
　　② 学生边听边注意老师朗读的声音的大小，速度的快慢，节奏的强弱和语气的轻松舒缓。
　　③ 学生模仿，自由朗读课文，然后再集体朗读。
　　探究学习
　　① 讨论，理解内容与写法。
　　a． 这首诗哪部分写实？哪部分想像？写实与想像部分都突出了夜晚的什么特点？
　　b． 这首诗的两个小节之间有着什么内在联系？
　　c． 这首诗的结构与《天上的街市》有哪些异同？
　　d． 你最喜欢诗中的哪些句子？为什么？
　　通过讨论，教师可以帮助学生明确：
　　a． 诗的第一小节描绘了静谧的夜景，属写实；第二小节属想像。无论写实还是想像都突出了夜晚的＂静＂。
　　b． 第二小节开头的劈头一问＂天河何处＂，结束了第一小节的写景思路，把读者的视野与心胸引向了广袤宇宙，又以＂远远的海雾模糊＂收拢读者放飞的心神。叫咱会有鲛人在岸，对月流珠＂写出诗人的想像已经像脱缰的野马穿过茫茫海雾，想像着有＂鲛人＂立在岸边，对着月亮留下串串珠泪……多么奇瑰的想像。第一节的景物描写，是想像的基础，而没有了第二节的想像，第一节的景便没有活力，没有生气。有了第二节的想像，才使看似平淡无奇的景变得空灵、美丽。
　　c． 两首诗的结构大致相同，都是先写景，以写景为基础，再展开想像。不同的是《天上的街市》在写景部分由＂街灯＂、＂明星＂的联想把读者的视线由人间转到天上，为第二小节具体描绘＂天上的＂街市＂做了铺垫。而《静夜》则是*第二小节的＂天河何处＂结束写景，转而想像的。
　　d． 第4小题属于开放性题目，可重点引导学生多角度思维，如喜欢第一小节的诗句，可扣住写景的细腻形象，像＂笼罩＂一词，写出村外的松林沐浴在淡淡的月光下，朦胧而又神秘。＂漏出了几点疏星＂的＂漏＂，写出了淡淡月光照耀下的团团白云，而白云之间的空隙里，有隐约可见的闪烁的几颗星星。如喜欢第二小节的诗句＂天河何处＂，则可以抓住诗人跳动的思绪，由普通的乡间夜景一下子把读者的思绪带到了广袤的宇宙之中，使全诗的境界得以拓宽和提升。但紧接的＂远远的海雾模糊＂又把读者刚刚放飞的心绪往回收拢，模糊的海雾中有什么？使人想到什么？自然引出下文。而喜欢后两句的则又可以把思维转到想像的角度，为什么流珠？喜极而泣？伤心落泪？抑或无穷思念？……想像的精妙自不待言。