通过本课的学习，可以进一步巩固上一节课《有趣的彩泥》所学的知识和技能，为今后进一步学习工艺美术打下一个良好的基础，起着承上启下的作用。在制作的过程中，我注意了师生互动，互教互学的教学模式。先以观看＂神厨小福贵＂幻灯片的形式来激发学生学习的兴趣。这是孩子们的情绪比较高涨，能够主动探究，接下来让学生亲自体验彩泥的特质，这一种尝试极大地给以了学生们创作的自由，但同时也给以了教师教学上的一定忧患，四十分钟要学生学会三种技能，可行吗？时间来得及吗？我采取了和学生同一时间制作的方式，在同一时间里，我也在制作，他们看到教师的`示范后，对手中美术材料的使用有了领悟。教师演示完毕后，再请手工比较出色的学生继续当众制作，这无形中又是一场技能的教习。老师的适时讲解，会给学生启发与指导。堂课掌握的技能内容不算少，效果却比较好，集中紧凑，是拜托了情境教学的功劳。但是在＂构思?交流＂这个环节中，学生的反应却让我反思，在屏幕播放食品画面时，学生；连连惊叹，我试着提问：＂希望哪位同学制作完一盘菜后，也学着这些大师傅的样子，给自己的菜起个好听的名字。或者说一说自己想用什么食物材料做的。学生的制作热情非常高，能说出菜肴的名字，并还能指出菜的营养价值。使得课堂的作用进一步提升。我觉得在展示学生作品的这个环节，学生最活跃，体现出造型表现的积极性。

一堂课引发的关于小学生学习中国画的思考当今社会，传统与现代并重，作为我国优秀的传统文化中国画，走进学生课堂有其必要性，这也反映了美术教育的文化传承功能。然而，中国画毕竟专业性较强，怎样才能让毫无基础的小学生真正乐于接受激发学生思维的火花案例为了丰富学生的课外学习生活，培养学生的艺术修养，学校要求开张美术小组活动，我是儿童间笔画小组的指导教师。在指导之初，我发现学生对间笔画的兴趣很浓，但学生的思维不够活跃，为了激发用心和学生对话全日制义务教育美术课程标准（实验稿）。（以下简称课标）指出美术教学教师应在师生平等对话的过和中进行。可见，美术教学的过程应该是一个师生对话的过程。对话，第一个要素是平等，平等交流，信息技术课堂自主学习的舞台电脑知识有很大的开放性，学生喜欢上信息技术课。我充分抓住学生的这一兴趣，发挥他们的主体作用，让其自主探索，合作学习，真正理解和掌握基本的电脑知识。五年级的学生已经有了一定的阅读能力跳动的小球教学反思教学过程一创设问题情境，任务驱动。二激发探究热情，自主实践。1讲授引导图层含义。2学生自主尝试制作。3引导探究，自主实践。三积极评价引导，拓展创新。1这节课总的来说是比较成功的，充使用Outlook收发电子邮件教学反思中小学信息技术课程中关于电子邮件是信息技术教学中一项非常重要的内容，而现在因特网上免费的邮箱越来越少，也越来越难申请，学生没有邮箱就无法进行实际操作，这给学生的收发电子邮件教学带来当显示器黑屏后几年前，当我校的电脑网络教室刚刚建立时，由于信息技术课程开设不久，而学生家庭中有电脑的也为数不多，那时，电脑机房的维护是比较容易的，一段时间清理一下桌面图标即可，可是好景不长，随着新课改下计算机教学反思下操作计算机的乐趣。儿童学习任何事情的最合适的动机是当他们兴致高，心里想做的时候。我抓住这一契机先提出这样一些问题你见过计算机吗？计算机有什么作用呢？，学生纷纷举手，各抒己见。接着初中美术教学反思美术教学原则是美术课教学的基本准则，是教学实践经验的总结，是用于指导中学美术教学的一般性原理，也是具体教学中运用多种教学方法的依据。认真贯彻教学原则，有利于正确处理教学过程中的各种创设愉悦的美术教学长期以来，美术一直是一门不被学生家长老师重视的学科。而现行的教学改革又不可能立刻解决这种矛盾。那么，有什么方法能让学生在课堂短短的几十分钟的时间里掌握一节课的内容呢？一次偶然给了我美术教学反思上个世纪以统编或试用的名义，编写出版的小学美术教材和教学参考用书，都是以小学美术教师和美术教研员为主体进行的美术教学改革。因为中小学美术教学仅仅是美术教育整体的基础部分，在基础教学