《人口与人种》讲述的主要内容是人口增长与分布的地区差异、人口问题以及人种四个内容。
　　在讲述人口增长的时候，我主要通过人口增加的图片、数据来让学生进行归纳，进而得出人口增加的结论。根据大家对世界人口大国原有了解，结合图表得出人口分布的特点。然后引导大家分析人口增长过快、过慢可能引起的问题。在讲述人种问题的时候，主要通过学生对平时，特别是灯博会时见到的外国人样貌的印象，结合投影上的照片来得出人种间体貌上的特征。
　　现在的初一学生已经对公众社会有了一定的了解，特别是网络的`发展，更是加快了学生了解世界的速度。为了让学生深刻的感受到地理与生活之间的关系，所以我尽量每一个知识点都结合现实生活来讲。这样既可以引起学生足够的注意力，更加重要的是能够让学生有非常深刻的影响。
　　在第一课时讲完的时候，我特别提到要让学生认识学习地理的思维习惯。日常生活要多点留意身边特别是与地理有关的现象，然后分析引起这种现象的原因，应该怎样想办法解决或者改进。也就是＂发现问题—分析问题—解决问题＂这样的思维模式。
　　另外，我觉得有一些工作做得还不够完善的。如还没有更多更符合当前学生认知的实例来将问题予以阐释。因为实例可以讲得更具体、更精彩，也就更能让学生体验到学习该节的乐趣和学习价值；其次是资料问题，没有更多的资料，特别是没有很多图片资料来展示人口分布的强烈差距，给学生以很强烈的视觉冲击，从而达到不言的教育效果；还有课堂的控制问题，由于学生自主活动的时间较多，因而对于班级管理相对较弱的班级，容易造成一发不可收拾，不能很好地执行教学目标。

项羽之死教案设计范文教学目标1梳理知识点确认重点实词虚词句式借助书下注解和工具书解决疑难问题。2学习本文在矛盾中刻画人物和通过人物言行展现人物性格的写作方法。3感受作者对项羽深深的赞叹和惋惜之情。课时项羽之死教案想要进行项羽之死的教学，那么相关的教案应该如何进行设计呢？下面是小编分享给大家的项羽之死教案，希望对大家有帮助。教学目标1体会项羽之死课文中多角度描写人物性格的方法。2学会从辩证地吴下阿蒙的历史典故吴下阿蒙，吴下现江苏长江以南阿蒙指吕蒙。居处吴下一隅的吕蒙。比喻人学识尚浅。下面是品学网网小编带来的吴下阿蒙的内容，希望大家喜欢。吴下阿蒙的解释释义吴下现江苏长江以南阿蒙指吕蒙。居取而代之有什么典故取而代之指夺取别人的地位而由自己代替。现也指以某一事物代替另一事物。下面是品学网网小编带来的取而代之的内容，希望大家喜欢。取而代之的解释成语取而代之拼音qeacutedagrave关于息息相关成语接龙息息相关成语接龙息息相关关门落闩闩门闭户户告人晓晓风残月月落乌啼啼啼哭哭哭笑不得得人死力力排众议议论英发发上指冠冠上加冠冠履倒置置若罔闻闻名丧胆胆丧魂惊惊心眩目目食耳视视死犹归归马由助人为乐开头的成语接龙助人为乐成语接龙助人为乐乐不思蜀蜀犬吠日日久生情情不自禁禁舍开塞塞翁之马马鹿异形形迹可疑疑团满腹腹背之毛毛手毛脚脚踏实地地主之仪仪态万方方领矩步步调一致致远任重重裀列鼎鼎鼎有名名从为虎作伥是什么意思为虎作伥wegraveihzuogravechng的意思是伥伥鬼。旧时迷信，认为被老虎咬死的人，他的鬼魂又帮助老虎伤人，称为伥鬼。比喻帮助恶人作恶，帮坏人干坏事，帮凶。成语典故出处助人为乐如何成语接龙助人为乐是一个生活常用成语，意思是帮助人就是快乐。下面请欣赏品学网小编给大家带来的助人为乐相关内容。助人为乐的成语接龙助人为乐rarr乐不可支rarr支支吾吾rarr吾膝如铁rar大班活动学习雷锋助人为乐精神教案设计通过学习雷锋精神学习使学生学会明礼感恩友爱奉献的优良品质，教育学生做一名新时期的小雷锋。以下是小编为大家搜集整理提供到的大班活动学习雷锋助人为乐精神教案内容，希望对您有所帮助。欢迎安邦治国的成语故事典故字词解析造句安邦治国的典故傅鹤年王莽第五章元帝用眼扫向群臣众妃，似乎在期待什么人来对他的这一番苦衷表示理解。当然就有口齿伶俐善于脑筋急转弯的大臣紧跟照办ldquo万岁圣明！音乐之道，虽然微末，为虎作伥的对子为虎作伥是比喻充当恶人的帮凶。为虎作伥有什么精彩的对对子呢？下面是品学网小编给大家整理的为虎作伥的对子，供大家阅读！为虎作伥的对子为虎作伥画龙点睛其他成语对对子人声鼎沸鼠目寸光人满