老师领进门教案

　　一、老师领进门
　　1、同学们，读了这篇课文，你能猜测一下作者的身份吗？（赫赫有名的大作家，16《老师领进门》。教师简介刘绍棠，1936年2月生，1997年3月病逝，终年61岁。刘绍棠四十余年文学生涯，历经坎坷，矢志不渝。长期致力于＂中国气派，民族风俗，地方特色，乡土题材＂的创作思想，是当代乡土文学的举旗人。）
　　2、这位赫赫有名的大作家回到家乡，见到了阔别40年的小学老师，心情如何？（激动不已）他们的交谈中，大作家说得最多的一个词语是什么？（谢谢、感谢）
　　你能用激动、感谢的语气读一读这段话吗？（出示）
　　我仍然像４０年前的一年级小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。谈起往事，我深深感谢他在我那幼小的心田上，播下文学的种子。
　　3、大作家深深感谢＂老师领进门＂，（指着课题）谁来读读课题？
　　同学们，这个＂门＂指的是什么门？（文学的大门、文学殿堂的大门。田老师把＂我＂领进了文学殿堂的大门！田老师使幼小的＂我＂对文学产生了浓厚的兴趣，文学的种子在＂我＂幼小的心田里生根发芽）
　　4、同学们，田老师真厉害！田老师真有本事！培养了一名大作家，咱们再来读读这段话。（出示）
　　我仍然像４０年前的一年级小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。谈起往事，我深深感谢他在我那幼小的心田上，播下文学的种子。
　　5、同学们，田老师当年上课时到底用了什么＂绝招＂使幼小的＂我＂对文学产生了浓厚的兴趣？（讲故事）
　　6、田老师编故事、讲故事真可以说是＂天下一绝＂！你能用课文中的三个成语来形容一下吗？（娓娓动听、身临其境、引人入胜），还可以从哪看出来？
　　①我听得入了迷，恍如身临其境，小学六年级语文教案《16《老师领进门》》。田老师戛然而止，我却仍在发呆。直到三年级大学兄捅了我一下，我才惊醒。
　　②我在田老师门下受业四年，听到上千个故事，有如春雨点点入土。
　　谈体会、朗读指导。
　　二、修行靠自身
　　1、同学们，田老师讲故事真是娓娓动听、身临其境、引人入胜，使幼小的＂我＂对文学产生了浓厚的兴趣，长大后成了作家。＂我＂深深感谢田老师，可老人家却摇摇头说：＂这不过是无心插柳柳成荫罢了。＂（出示）
　　有意栽花花不活，无心插柳柳成荫
　　这句话怎么理解？（比喻有心做的事办不成，无意做的`事却获得成功）
　　田老师说的＂这不过是无心插柳柳成荫罢了＂又该如何理解呢？（学生交流后出示）
　　①田老师谦虚。
　　②当年只不过是讲讲故事而已，不必感谢。
　　③田老师当年并没有刻意要去培养一名未来的作家。
　　④＂你的成功并不是我的功劳，而是你自己努力的结果＂。
　　这四种理解都正确，如果要选择一种最恰当、最符合老人家心意的理解，应该是哪一个？（第四个，在课题后板书：修行靠自身）
　　齐读课题：老师领进门，修行靠自身
　　2、出示，指名读：
　　十年树木，百年树人。插柳之恩，我怎能忘？
　　＂十年树木，百年树人＂如何理解？（①比喻人才的培养是百年大计；②形容培养人才不容易）
　　＂插柳之恩，我怎能忘？＂如何理解？（①老师对＂我＂的教育、培养，我不能忘记；②即使是小的恩情＂我＂也不能忘记）
　　请你加上＂因为、所以＂把两句话变成一句话。（因为十年树木，百年树人。所以插柳之恩，我怎能忘？）
　　齐读：十年树木，百年树人。插柳之恩，我怎能忘？
　　板书：
　　老师领进门——修行靠自身
　　娓娓动听
　　身临其境
　　引人入胜