母校说课稿范本

　　一、教材分析：
　　《母校》这篇课文记叙了作者在阔别母校十多年后回到母校，看着熟悉的校园和活泼可爱的学生，触景生情，勾起了对自己童年学习生活的一连串甜蜜回忆，抒发了对母校的无比热爱之情。
　　课文按＂进校门——在操场——出校门＂分成三部分：第1节写＂我＂回到了阔别十多年的母校。第2~8节写＂我＂在操场上的所见所闻及由此引起的回忆与感想。第9~11节写＂我＂离开母校，抒发了对母校的无比热爱之情。
　　作品结构清晰，触景生情、情景交融，是学生学习写作的很好范例。
　　二、学情分析：
　　通过四年多时间的学习，学生已基本具备了识字能力，教师只需对难读的字、易读错字加以强调即可；在词语的理解上，已掌握了多种理解词语的方法，因此在教学中，鼓励学生在课文的学习中运用恰当的方法理解词语。
　　学生已掌握一些阅读方法，也具有初步感知课文的能力。课前，教师可适当布置预习作业，促使学生借助原有知识储备，有针对性开展预习工作。本单元教学目标为概括课文主要内容，在以前的课文中已出现过此类要求，学生有了一定的基础。
　　三、教学目标：
　　目标一：自主学会本课生字新词。读准＂迤逦＂、＂甬道＂、＂琅琅书声＂、＂精神抖擞＂、＂朝气蓬勃＂等词语的读音。运用学过的方法理解＂迤逦＂等词语的意思，体会课文中动词的恰当用法。
　　生字教学虽不是五年级教学的.重点，但在教学中仍应关注到，特别是一些难读的字、易读错的字，在教学时要提醒学生注意，并牢记。学生通过四年的学习，学生已掌握了多种理解词语的方法，因此在教学中，鼓励学生在课文的学习中运用恰当的方法理解词语。如通过词素理解法、联系上下文等方法，结合不同的语言环境，理解＂迤逦＂等词语。通过指导学生换词练习，体会课文用词的恰当。这样指导学生根据具体的语言环境，选择不同的理解方法，能使他们理解词语的能力不断得到提高。
　　目标二：理解课文内容，根据作者对母校的所见所闻所感，体会＂触景生情＂的含义。并能抓住行文线索，从＂触景＂和＂生情＂两方面概括主要内容。
　　概括课文的主要内容，是本单元的训练重点。在概括出关键词＂触景生情＂，以此为切入点，指导学生学习课文。通过关键句的理解，两方面内容的概括，能很好的帮助学生将难点分散，最后达到概括全文主要内容的目标。
　　目标三：根据＂说写双通道＂设计说话、写话的练习，帮助学生理解课文，并提高学生的语言文字表达能力。
　　学习作者＂触景生情＂的写作方法，在说话练习中借鉴、迁移，长久地训练，能使学生写作能力有所提高。通过朗读，知道比喻句中本体与喻体顺序变化，意思强调有所不同，在今后的写作中也可以恰当地使用。