【教学要求】
　　1.理解课文内容,了解霍金是怎样向命运挑战的.学习霍金不怕失败,不向困难低头,顽强搏斗的精神.懂得人是可以向命运挑战的这个道理.
　　2.有感情的朗读课文.
　　3.培养学生在读中感知和感悟的能力.
　　【教学时数】1课时.
　　【教学流程】
　　一.读中整体感知.
　　1.出示课题,质疑解难.
　　根据阅读提示,用自己喜欢的方式进行阅读.
　　(1)看课题,提问题.(2)初读文,读通顺.
　　(3)字加点,词横线.(4)重要句,波浪线.
　　(5)疑问处,问号现.(6)同讨论,解疑难.
　　2.自由朗读课文,想一想:课文写了一件什么事读后你有什么感受
　　二.读中有所感悟.
　　1.学生质疑.
　　2.霍金向命运的挑战,课文从两个方面来写,找出文中一句来回答这两个方面各是什么
　　学生自由提出问题,教师整理板书.读后汇报,初步交流.
　　学生找到重点句子:＂霍金向命运的挑战,不仅仅是指他能活者,更是指他的创造.＂
　　3.抓住重点句子理解霍金怎样战胜病魔,坚强地活了下来并勇于创造的.
　　学生边读边画出相关的句子,在自学的基础上,小组交流,鼓励学生发表自己的见解,谈出自己的认识.
　　4.课文什么地方最令你感动想一想该怎样读再有感情地朗读.
　　学生边读边体会,在读中去感悟语言.
　　三.读中受到熏陶.
　　1.文中对霍金的语言,心里,神态描写不多,可我们可以想象面对痛苦,困难,霍金会怎么想,怎么说.请你展开丰富的想象,写几句感人的话语,并加在课文合适的地方.再有感情地读一读.
　　2.学习了本课以后,你对课题有哪些新的了理解
　　3.有感情地朗读课文,要求读出对霍金的敬佩之情.
　　4.关于霍金,你还有什么了解,向大家介绍一下.
　　【板书设计】
　　命运残酷 身患绝症
　　与病魔斗争意志顽强
　　挑战命运{
　　坚持研究敢于挑战
　　战胜命运 伟大的科学家

用accomplish造句集锦accomplish的基本意思是实现，完成，指完成任务，达到目的，实现计划诺言等。表示完成时，侧重完成的技能，而不强调工作的独创性，往往含有坚持不懈地努力而达到某一目的或实现某一计咬文嚼字造句集锦咬文嚼字造句1他说话老爱咬文嚼字，真叫人讨厌。2我们应该正确理解文字含义，千万不要咬文嚼字。3他才读了几本古书，说起话来就老是咬文嚼字，拾人牙慧，真让人受不了。4每到咬文嚼字的时刻用如果就造句集锦句子是语言运用的基本单位，它由词或词组构成，能表达一个完整的意思，接下来小编搜集了用如果就造句集锦，仅供大家参考，希望帮助到大家。1）叫化子如果遇到好善乐施者，就会要到一大笔钱。2用关联词既又造句集锦1。树木既能绿化环境，又能制造出新鲜空气。2。我们既是一名学生，又是祖国的花朵。3。这件衣服既漂亮又保暖。4。他的笑容既单纯又温暖。5。秋天既是一个丰收的季节又是一个凉爽的季节。6用有眼无珠造句集锦1我反省刚才送饭给他时是不是不够尊重，眼泪便潸然落下，为自己的势利和有眼无珠羞愧得无地自容，背过身偷偷抹掉泪水。2懵懂无知，冥顽固执，为偏见蒙蔽，受利己者误导，被谎言诱骗，他们有眼或者成语造句集锦1。明明或者去奶奶家吃饭，或者在家吃饭。2。今天下午我或者打篮球，或者踢足球。3。李老师现在不在，你或者等他，或者明天再来，或者给他打电话。4。或者坐车或者走路，你要争取3点前到达用梦寐以求造句集锦用梦寐以求造句集锦1）我终于如愿以偿的得到了梦寐以求的手机。2）星期天，爸爸从商场买来了我梦寐以求的玩具熊。3）清华大学是我梦寐以求的大学。4）她梦寐以求能参加这场激动人心的比赛。高三语文的复习教案学习重点由于平时人们常把结构和层次连在一起说成结构层次，便有人误解分析结构就是分析层次。其实结构包括下列要素（1）层次和段落层次是指文章思想内容的表现次序。它是事物发展的阶段性客观Unitampnbsp1ampnbspampnbspWillampnbsppeopleampnbsphaveampnbsprobots？unit1willpeoplehaverobots？i。词汇8226more，less，fewer8226idontagree。idisagree。8226iagree（withy用远近造句注音yuanjin意思（儿）多远多近远近的程度这两条路的差不多。1到了这个阶段，在国民文化提升运动中，远近的国家已经开始赶上中国。2远近的界线消失了，听者感觉到地平线以内的一切都近冷僻解释及造句冷僻拼音注音lengpi冷僻解释意思（）冷落偏僻。（）不常见的（字名称典故书籍等）。冷僻造句1多年来，许多科学家可能认为这是一个很冷僻的问题。2他拐进一个偏僻的街道，走进一条冷僻的