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一年级语文汉语拼音jqx教学反思

  语文学习,是最具有灵性的。语文课堂,就应有学生自己的语言,自己的体验,自己的灵魂和思想。但我们传统的语文课堂教学,讲究预设,按部就班,亦步亦趋。由于目标预定,教师往往为任务而教。为了保证时间,常常粗暴打断一些不合心意和目标的学生发言,死拉硬拽回自己预设的"轨道"。教师在讲台前口若悬河,谈古论今。学生听得云里雾里,一脸迷茫。长此以往,窒息人的精神,扼杀人的灵性。因此新课程改革倡导了一个之相对应的理念;动态生成。这一理念用变化的、动态的、生成的观点来看待课堂教学,它是根据学生心理的、情感的`、知识的需要随时作出富有创意的调整,使课堂教学呈现出丰富性,充满着生命,精彩不断。
  本教学片段中,课堂的动态生成体现在:
  1、目标的升华:
  课堂教学具有较强的现场性,学习的状态、条件随时会发生变化,当条件发生变化的时候,目标需要开放地纳入弹性灵活的成分,接纳始料未及的信息。本片段预设的目标是学会jqx与ü的拼读。在课堂推进过程中,学生的兴趣高涨,思维活跃,不仅自主地在请求中学会了拼读,而且说出相关的带调词语,这样使教师预设的目标得到了提升,丰满了目标,做到了学以致用。
  2、教法、学法的主成:
  教学有法,但无定法,贵在得法。教师事先预设的教法,只能作为备案,走进课堂,教师面对的是一个个鲜活的生命体,教师不能无视学生所呈现的生命信息,而是要及时地采撷,活化教法。再者,虽然执教前教师可以在头脑中对学情、学作作充分的预演,但很难穷尽课堂万千的变化。学生的学法会在其充分自主学习的过程中灵动的创造,我们要积极的接纳,吸收,鼓励。如课堂中,学生说的"老师,我想你带我出去玩。""小ü小ü,你不要哭了,你跟我们一起出去玩?""老师,你能带小ü一同去动物园吗?"等等都是学生真实的表露,是学生情感的需求,是教师备课时无法预测的,教师都要及时的接纳、鼓励。其二,学生的一请求,"老师,你们在温州动物园是坐车去的,如果我在车上给你们唱歌曲,这样就不冷清了,是吧,q ǚ qǔ,我也去,行吗?"虽然这看是学生一小小的请求,而这也恰恰是她创造性的思维所所折射出的独特的体验,q ǚ qǔ,唱歌曲,她的自主探究超越了老师的精心设计,生成了富有创造的可发展的课堂资源。我果断摈弃预设的教法,充分利用学生生成的状态加以点拨、引导,"我怎么没想到呢,好啊,你也去"。一石激起千层浪,学生你一言我一语的也争着要去并说明理由,他们相互启发,把拼读教学融合在了自主发现、自主探究中,并激发了他们表达的欲望,使每个学生的个性在启发中得到无限的张扬,创造力得到淋漓尽致的发挥,课堂充满了生机和活力。
  生成是始料未及的,不重视语文课堂中生成的资源,就是扼制了学生自主探究的原动力。生成,能提升学生创造性地运用思维的能力和水平,使春思维处于激活状态并富有生长性,不断优化其思维品质和思维能力。

用争气一词造句争气拼音注音zhengqi争气解释意思发愤图强,不甘落后或示弱。争气造句1说起他们那个不争气的儿子呀,他如今成了邻居们的灾星了。2一切我都看在眼里,我告诉自己一定要争气,让他们看看过户解释及造句注音guohu意思房产车辆记名有价证券等在所有权转移时,依照法定手续更换物主姓名。造句1证券的托管和过户2假如直接把房产过户到子女身上要如何办理?3她签字把她的房子过户给她的女儿。照耀的解释及造句照耀拼音注音zhaoyao照耀解释意思(强烈的光线)照射阳光着大地,万物茁壮生长。照耀造句1月光照耀。2太阳照耀而薄雾逐渐消散。3尤其当阳光照耀在大海之上时,大海显得格外漂亮。4我用九牛一毛怎么造句1。要大老板拿出这点钱来加我们的工资,对他来说不过是九牛一毛。2。我们现在掌握的知识,如知识海洋中的九牛一毛。3。这点零头只是我的九牛一毛,送你好了,别客气。4。像比而盖茨那样的大处理的意思及造句处理拼音注音chuli处理解释意思()安排(事物)解决(问题)。()指减价或变价出售品。()用特定的方法对工件或产品进行加工,使工件或产品获得所需要的性能热。处理造句1把这些旧报纸TheampnbspDreamampnbspKeeper教案thedreamkeeper教案XXXX学年高一英语必修1(冀教版)素材(含教案和练习)unit5leteraturethedreamkeeper(2)一。教学内容unit5(iiUnitampnbsp5ampnbspMusic(Listening,ampnbspSpeakingampnbspandampnbspWritingampnbsp)unit5musiclistening,speakingandwritingaimstoreadthestoryaboutfreddyandthenenjoyandunderstaAampnbspgardenampnbspofampnbsppoems(TheampnbspSecondampnbspPeriod)thesecondperiodteachingaims1。learnthefollowingwordsandexpressionscallup,glory,pattern,beloUnit3。Lookinggood,feelinggoodtask教案teachingaims(1)practisestudentslanguageskillsoflistening,reading,speakingandwriting(2)helpTrafficampnbspJammodule2trafficjam例题解析例1alice,youfeedthebirdtoday,?butifedityesterday。a。doyoub。willyouc。didGreenampnbspworld教案greenworld教案thefourthperiodteachingaims1。getthestudentstograspthemainideaofthetextsoastoim
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