大班围棋活动教案：真眼与假眼 教案
　　活动目标：
　　1、知道什么是真眼，了解不同位置（中间、边上、角上）真眼的特点。
　　2、能够辨别真眼与假眼。
　　3、尝试自己做真眼。
　　活动准备：
　　故事图片，棋谱，棋盘，棋子等。
　　活动过程：
　　一、故事导入，激发幼儿兴趣。
　　1、教师讲故事：猪妈妈有两猪宝宝，长得胖乎乎、圆滚滚，可爱极了。猪宝宝一天天长大了，房子越来越小，都快住不下了。一天，两只小猪对妈妈说：＂妈妈，我们已经长大啦，我们想自己出去盖房子住。＂妈妈答应了。于是，两只小猪高高兴兴地出发了，它们走啊走，看到前面一块空地，猪大哥就在空地中间盖了间房子，猪大哥干活很认真，每一块木板都连得紧紧的、钉得牢牢的，所以房子很结实……
　　2、提问：为什么猪大哥的房子很牢固？猪小弟的房子却一推就倒？
　　3、教师小结，教育幼儿要学习猪大哥。
　　二、观察棋谱，了解真眼与假眼。
　　1、看棋盘，了解棋盘上的＂眼＂。
　　师：几个棋子围住的空就叫眼，眼有大有小。
　　2、介绍眼角与真眼。
　　3、了解什么是假眼（连接不完整的就叫假眼）。
　　三、辨别真眼与假眼。
　　1、了解中间、边上、角上真眼要占的眼角数量。
　　教师在棋盘上，摆出不同位置的真眼，引导幼儿观察并点数眼角的数量。
　　2、学习儿歌《真眼与假眼》
　　真眼与假眼，数数几个角；
　　中间真眼三个角，没有三角是假眼；
　　边上真眼两个角，没有两角是假眼；
　　角上真眼一个角，没有一角是假眼。
　　四、观察棋谱，找出真眼。
　　1、出示棋盘，请个别幼儿找出棋盘上的真眼。
　　2、集体检查，巩固认识真眼。
　　五、幼儿操作：做眼
　　1、引导幼儿在棋盘上做不同位置的真眼。
　　2、教师巡回指导。

回声语文教学设计案例教学设计教学目标1。在语境中，认识呱纹圈返等生字，学写影倒游三个生字。2。在画一画读一读玩一玩小青蛙的话中，发现语气词的特点，并初步进行迁移运用。3。圈圈做做青蛙妈妈动作的词，体会最新微生物发酵及其应用教学设计与案例分析目标的确定与本节对应的课程标准具体内容是举例说出发酵与食品生产，而本节标题定为微生物发酵及其应用。事实上，微生物发酵在现实生活中远远超出了食品工业的范畴。因此，本节内容一开始时并没汉语中的修辞手法共有几种？现在可知的修辞手法有六十三大类，七十八小类。具体有比喻可分为明喻喑喻借喻博喻（又名复喻）倒喻（又名逆喻）反喻互喻（又名回喻）较喻（又名强喻）譬喻饰喻引喻隐喻有白描，比拟（又名比体）男女关系的另类比喻（精典高雅）一群人在讨论现代做什么事最冒险？登山滑翔极限运动说什么的都有。其实，感情才是最大的冒险。而且在任何时代都如此。因为种种冒险行为大不了一死，但感情的折磨却让人生不如死。婚姻如键盘，太34种人的妙喻大千世界，芸芸众生，有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人有的把名字刻入石头，有的骑在人民头上，有的想名垂千古，有的想长生不老，这一切，人们都对他们赋以形象语汇修辞语汇修辞主要指从同义词的意义色彩声音方面，对同义词语的选择。例如（1）原句眼看朋辈成新鬼，怒向刀边觅小诗。改句忍看朋辈成新鬼，怒向刀丛觅小诗。（鲁迅为了忘却的记念）（2）原句这座铜中华人民共和国国家标准标点符号用法Useofpunctuationmarks国家技术监督局19951213批准发布19960601实施1范围本标准规定了标点符号的名称形式和用法。本标准对汉语书写规范有重要的辅助作用标点符号始见晚唐谈到我国使用标点符号的历史，不少人以为是五四以来的事，甚至以为还是从西方学来的。其实，藏经洞出土的唐五代抄本中，已有不少断句标点的文书，出现了多种标点符号。今摘举晚唐写本S4010修辞手法1。（20108226贵州省毕节地区，3，3分）下列语句中加点词句使用不当的一项是（）全品中考网A我走的地方不少，所食鸭蛋多矣，但和我家乡的完全不能相比！曾经沧海难为水，他乡的咸鸭标点符号的运用和巩固练习考点1，准确理解各标点符号的用法。2，结合语境揣摩标点符号的表达作用。3，常见考点（1）非疑问句不能用问号（2）选择问句多用问号，规范用法选项间用，号，句尾用问号，（3）某某说后标九年级上册事物的正确答案不止一个优秀教学设计内容提要本教案的设计利用故事图形等激发学生创造性思维的能力，紧扣事物的正确答案为什么不止一个以及怎样才能成为一个富有创造精神的人的重点，让学生理清作者的思路及事物的正确答案不止一个