装在套子里的人教学设计

　　教学目的
　　正确认识别里科夫的人物形象及其时代意义，认识沙皇专制统治的反动与黑暗。
　　学习领会作品中幽默讽刺手法和细节描写的运用。
　　教学重点
　　作品中幽默讽刺手法和细节描写的运用。
　　教学难点
　　幽默讽刺手法和细节描写的运用
　　正确认识人物形象及时代意义，
　　教学方法
　　点评、研讨
　　教学过程
　　一、导入新课
　　二、查词典完成下列词语解释
　　辖制：（管束）孤僻：（孤独怪僻）
　　歹毒：（阴险狠毒）讥诮（冷言冷语嘲讽）
　　安然无恙：（平安，没有什么毛病和事故）
　　周济：（给穷困的人以物质上的帮助）
　　三、解题和介绍创作背景。
　　＂装在套子里的人＂是指生活和思想上都有某种框框，不敢越雷池一步的人，小说中的主人公就是这样一个人物，他是沙皇专制主义的产物。现在，别里科夫已成为顽固守旧，害怕变革，阻碍社会发展的人的代名词。我们学习这篇课文，必须把握创作的时代背景：19世纪末期的.俄国正是农奴制度崩溃、资本主义迅速发展、沙皇专制极端反动和无产阶级革命逐渐兴起的时期。沙皇政府面临着日益高涨的革命形势，极力加强反动统治，沙皇政府的忠实卫道士，也极力维护沙皇的反动统治，仇视和反对一切社会变革。作者写这篇小说就是为了揭露和讽刺这种人丑恶的本质。
　　四、结构分析
　　明确：故事的主要情节是别里科夫的恋爱以及最后失败，按照情节的发展可以把课文分成三部分：
　　（一）介绍别里科夫的外表、生活习性和思想性格（第1-4段）。
　　（二）别里科夫与华连卡恋爱以及最后失败（第5段至倒数第3段）。
　　（三）埋葬别里科夫，但生活中还有许多＂别里科夫＂（最后两段）。
　　五、解析第一部分。
　　思考：别里科夫身上有哪些有形的和无形的套子？从中可以看出什么思想性格特点？
　　讨论归纳：
　　提问1：作者用幽默讽刺的笔法刻画别里科夫的外表，是否仅仅为了引人发笑？
　　明确：作者是用＂形＂显示＂神＂，用＂可笑＂的外表反映其丑恶的思想，让读者在笑声中看清别里科夫丑陋的灵魂。
　　提问2：为什么说别里科夫所教的古代希腊文也就是雨鞋雨伞呢？
　　明确：说他所教的古代语言是＂雨鞋＂＂雨伞＂，这是用了一个暗喻，＂雨鞋＂＂雨伞＂对他来说是与现实隔开的一个＂套子＂，他教古代语言也是把它当做一个＂套子＂，借此躲避现实。
　　提问3：别里科夫整天战战兢兢。他怕的是什么呢？全城的人为什么又都怕这个胆小如鼠弱不经风的人呢？为什么他能管制全城呢？
　　讨论归纳：别里科夫整天战战兢兢、六神无主是害怕生活中的新事物，害怕社会变革，害怕动摇了旧秩序。全城的人怕他，向他妥协，（课文第4段的原句用了八个＂不敢＂，＂全城人战战兢生活了10年到15年＂，让学生咀嚼体味）是因为他的言行与思想都是与沙皇专制制度一致的，他自觉维护着旧制度旧思想。周围的人还没有勇气敢与他斗，所以都怕他，受他辖制。别里科夫的可恨在于，他不但要把自己装在＂套子＂里，而且还想把周围的一切也装进＂套子＂里。这两种＂怕＂表面上是矛盾的，但只要我们结合当时的情况想一想，就会发现总根源都是沙皇专制制度。别里科夫所依附的沙皇统治，一方面是极力加强反动统治，在全国造成了沉重压抑的气氛；另一方面又是行将灭亡，摇摇欲坠。革命的风暴还未到来，大多数人还感到迷茫，不敢起来斗争，所以别里科夫还能＂辖制＂全城。
　　六、布置作业
　　1.阅读课文第二部分，并找出描写别里科夫动作，神态和语言的代表性语句。
　　2.完成＂思考和练习＂三，体会讽刺手法的特点与效果。