一、在解题的方法规律处反思
　　例题千万道，解后抛九霄难以达到提高解题能力、发展思维的目的。善于作解题后的反思、方法的归类、规律的小结和技巧的揣摩，再进一步作一题多变，一题多问，一题多解，挖掘例题的深度和广度，扩大例题的辐射面，无疑对能力的提高和思维的`发展是大有裨益的。
　　例如：(原例题)已知等腰三角形的腰长是4，底长为6;求周长。我们可以将此例题进行一题多变。
　　变式1 已知等腰三角形一腰长为4，周长为14，求底边长。(这是考查逆向思维能力)
　　变式2 已等腰三角形一边长为4;另一边长为6，求周长。(前两题相比，需要改变思维策略，进行分类讨论)
　　变式3已知等腰三角形的一边长为3，另一边长为6，求周长。(显然3只能为底否则与三角形两边之和大于第三边相矛盾，这有利于培养学生思维严密性)
　　变式4 已知等腰三角形的腰长为x，求底边长y的取值范围。
　　变式5 已知等腰三角形的腰长为X，底边长为y，周长是14。请先写出二者的函数关系式，再在平面直角坐标内画出二者的图象。(与前面相比，要求又提高了，特别是对条件0 y 2x的理解运用，是完成此问的关键)
　　通过例题的层层变式，学生对三边关系定理的认识又深了一步，有利于培养学生从特殊到一般，从具体到抽象地分析问题、解决问题;通过例题解法多变的教学则有利于帮助学生形成思维定势，而又打破思维定势;有利于培养思维的变通性和灵活性。
　　二，在学生易错处反思
　　学生的知识背景、思维方式、情感体验往往和成人不同，而其表达方式可能又不准确，这就难免有错。例题教学若能从此切入，进行解后反思，则往往能找到病根，进而对症下药，常能收到事半功倍的效果!
　　有这样一个案例：一位老师在讲完负负得正的规则后，出了这样一道题：3(4)= ?， A学生的答案是9，老师一看：错了!于是马上请B同学回答，这位同学的答案是12，老师便请他讲一讲算法：，下课后听课的老师对给出错误的答案的学生进行访谈，那位学生说：站在3这个点上，因为乘以4，所以要沿着数轴向相反方向移动四次，每次移三格，故答案为9。他的答案的确错了，怎么错的?为什么会有这样的想法?又怎样纠正呢?如果我们的例题教学能抓住这一契机，并就此展开讨论、反思，无疑比讲十道、百道乃至更多的例题来巩固法则要好得多，而这一点恰恰容易被我们所忽视。

过健康安全的生活考点解析1情绪最基本的四种类型喜怒哀惧。2情绪的作用（1）情绪的积极作用积极向上快乐的情绪可以充实人的体力和精力，提高个人的活动效率和能力，促使我们健康成长。（2）情绪的消极作用消诚实的红石榴阅读理解材料答案一个红石榴，一堂课，一位老师教导了同学们对于诚实是什么东西的理解。那么，诚实到底是什么东西？我想那一个诚实的红石榴已经说明白了。下面由品学网小编为大家带来诚实的红石榴阅读答案，希望不肯死去的心阅读理解材料及答案文章中作者讲述了得了痴呆症的外婆，很多人很多事都忘了，但不忘的是那颗不肯死去的一直爱着她女儿的母亲的心。下面由品学网小编为大家带来不肯死去的心阅读答案，希望对大家有帮助！不肯死去的我的名字教学设计教学目的1会认九个字会写七个字，学习新的笔画横折折折钩。2理解课文内容。3理解ldquo成长rdquo的含义在于关心他人帮助他人，尽到社会责任。4正确流利有感情地朗读课文。教学过程15爬山教学目标1认识12个生字。会写4个字。认识1个新笔画卧钩。2。自主积累词语。3。正确流利地朗读课文。4。通过读课文，感受克服困难登上山顶的快乐。教学重点1。会写4个字。认识1个新笔一粒种子说课设计和教材理解一粒种子是一篇老教材，老师们都比较熟悉，由于这是一篇常识性童话，以拟人的手法，用浅显而形象的语言，描绘了种子发芽的过程和所需的条件。课文语言生动活泼，接近儿童口语，是朗读的好教材，中班泥工坦克手工活动教案目的要求1乐意参与泥工活动。2了解坦克的外部结构，学习用分泥搓圆粘合等方法制作坦克的技能。，体验捏泥的快乐。准备油泥垫板木棒蜡光纸剪刀玩具坦克泥工坦克。活动过程一出示玩具坦克让幼儿中班纸工教案圆锥体造型活动目标1学习将圆形半圆形纸通过剪卷贴的方法制作圆锥体，并会用纸剪贴装饰出自己喜爱的物品。2继续发展形象思维能力和初步的空间知觉。活动准备大小不同的圆形半圆形彩纸剪刀等。范例小老鼠托班绘本活动我爱幼儿园活动目标1尝试自己翻阅图书。2和莱昂一起体验上幼儿园的快乐。活动准备绘本活动过程一导入1师宝宝们，你们喜欢上幼儿园么？（有的喜欢，有的不喜欢。）2师有个跟你们一样大的小朋友，他的名第四课时正方体表面积的计算教学内容教材第35页例2及练习六的相关题目。教学目标1根据正方体的特征，推导出正方体表面积的计算方法。2学会解决实际生活中有关正方体表面积的计算问题，培养思维的灵活性。3感受数学与七小数乘法和除法第一课时教学内容教科书第6465页例1试一试练一练，练习十一第13题。教学目标1。使学生在具体情景中探索并初步掌握小数乘整数的计算方法，会用竖式进行计算。2使学生在探索计算方法的过程中，进