我的名字教学设计

　　教学目的：
　　1、会认九个字、会写七个字，学习新的笔画横折折折钩。
　　2、理解课文内容。
　　3、理解“成长”的含义在于关心他人、帮助他人，尽到社会责任。
　　4、正确、流利、有感情地朗读课文。
　　教学过程：
　　一、谈话，导入。
　　1、小朋友们，我们都有自己的名字（板书“名字”）大声地说出你的名字，好吗？
　　句式练习：我叫
　　2、你们的爸爸、妈妈、亲戚朋友是怎么称呼你们的呢？
　　3、这些称呼都包含着爸爸、妈妈、亲戚朋友对你们的爱。
　　4、今天我们要学习的课文《我的名字》（板书）中的“我”就有好几个名字，他都有哪些名字，请小朋友带着这个问题认真地听老师读课文，并听准生字的读音。
　　二、师范读、生听读。
　　三、指名反馈：小朋友、红领巾、好孩子、小雷锋。
　　四、大人们为什么这样称呼他呢？请人家自己读读课文，读课文时要读准字音，读通句子哦！
　　五、学生自读课文。
　　1、自由读课文，认读生字。
　　2、同桌互相检查生字认读的情况。
　　六、集体反馈，检查生字。
　　1、出示字卡指名拼读，学生当小老师教同学读。
　　2、开火车检查读。
　　3、分段轮读，提出问题，谁怎么称呼这个小男孩的？
　　学生说，老师板书，
　　称小男孩为小朋友
　　称小男孩为红领巾
　　称小男孩为好孩子
　　称小男孩为小雷锋
　　七、学习课文。
　　1、这个小男孩的名字可真多呀！可是大人们为什么这样称呼他呢？
　　我们更起来看第三节诗：引读：推车上的老大爷，不知道我的名字，叫我——小雷锋。
　　2、介绍资料，让学生认识真正的雷锋。
　　3、老爷爷为什么称小男孩为小雷锋，我们来看看插图吧，图上画的是什么？
　　4、观察人物的表情，你从他们的表情中，看出了什么？
　　5、是啊！这么重的东西，老爷爷一个人推该多辛苦啊，那你知道老爷爷为什么称小男孩为小雷锋了吗？(因为小男孩看见老爷爷推车上坡很辛苦，就帮助老爷爷推车，他是一个乐于助人的孩子，所以老爷爷说他是个小雷锋)
　　6、有感情地读这一节诗。
　　7、同学们，小男孩乐于助人，帮助老爷爷推车，所以老爷爷感激地称他为小雷锋，那小男孩还做了哪些好事情，使得人们称他为小朋友、好孩子、红领巾呢，请大家选一节诗认真地读一读，然后把你的理解告诉同桌。
　　8、指名反馈（小男孩热情地为叔叔指路，保护环境，不乱扔垃圾，看见垃圾还会把它捡起来，尊敬长辈文明礼让，把座位让给了老奶奶，小男孩有一颗善良的心，关心，帮助别人，所以这些称呼是对小南孩的感激、爱和赞扬）9、大家说得真好，“我”有一颗善良的心、关心、帮助别人，所以（导读最后一节）。
　　10、如果你是这个关心他人、帮助他人的好孩子，你会用什么样的情感读这一节诗歌。（自豪地、幸福地）
　　11、小朋友们，老师希望你们每个人都能够去关心、帮助他人，做个优秀的红领巾，做生活中的小雷锋。
　　八、拓展
　　1、课文中的“我”都是热心帮助年纪大的人，小朋友，我们长大了，我们如何去帮助比我们小的幼儿园的小弟弟、小妹妹呢？
　　2、讨论：“我”为幼儿园的小朋友们做些什么？
　　（护送他们过马路，为他们将故事，送玩具给他们……）
　　3、续写一节诗
　　“我”做了这些好事情，幼儿园的小弟弟、小妹妹一定会亲昵地叫“我”一声——小哥哥/小姐姐：
　　幼儿园的小朋友，
　　不知道我的名字，
　　叫我小哥哥/小妹妹。
　　4、你还想到了什么，说给大家听听吧。
　　九、总结
　　老师非常高兴看到孩子们这么关心他人、帮助他人。老师想说，你们长大了，是一个优秀的小公民，我们一起自豪地读读诗歌的最后一节。