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祖父的园子教案模板

  教学目标
  1、会认读"蚂蚱,樱桃,蚌壳,瞎闹,倭瓜,水瓢,圆滚滚"等词语,通过,并结合课文理解不懂的词语。
  2、仔细阅读课文,了解内容,体会出"我"在园子里自由自在,快乐无忧的心情。感受作者童年生活的情趣.
  3、学习作者留心观察生活,用心感受生活,真实地表达自己的感受。
  4、有感情地朗读课文,读出作者当时的感受。
  教学重点
  体会"我"在园子里自由自在,快乐无忧的心情。学习作者留心观察生活用心感受生活,真实地表达自己的感情。
  教学过程
  一、谈话导入新课
  童年冬日下的一队队骆驼,给作者留下了难忘的记忆,下面这篇课文中的哪些童年生活的情景让"我"对童年生活久久不能忘怀呢?
  板书课题:祖父的园子
  二、初读课文,整体感知课文主要内容
  1、用自己喜欢的方式读课文,整体感知课文内容.
  2、找出生字新词,注意读准字音.
  3、联系上下文,与同桌探讨,理解课文中的词语。
  4、分小组讨论,交流,作者回忆了童年时代在祖父的园子里快乐玩耍的哪些情景?
  5、全班汇报交流,师根据学生交流。
  板书:
  1、观赏小昆虫,大榆树
  2、跟随外祖父栽花,拔草,种菜,铲地
  3、误把狗尾草当谷穗留下不铲除
  在祖父的园子里玩耍的情景:
  4、摘吃黄瓜,追逐蜻蜓,捉玩蚂蚱
  5、用瓢舀水往天空扬
  6、沐浴阳光,感受花、鸟、果、虫的`自由
  7、用草帽遮脸睡觉
  三、体会作者在园子里的心情
  1、默读课文,体会"我"在园子里的心情是怎样的?你是从哪里体会到的?用笔勾出相关句子,并在旁边批注自己的体会。
  2、全班交流
  让学生通过找句子,谈体会,有感情朗读,体会到"我"在园子里的心情,达成共识:"我"在祖父的园子里是自由自在、快乐无忧的,"我"的童年生活是多彩有趣的,令人向往的。
  四、领悟表达特点
  讨论:作者为什么能将她的童年生活写得那样有趣,真实,吸引读者?
  通过交流,老师点拨,使学生明白,作者留心观察生活,并用心感受生活,真实地表达自己的感受是写好童年生活的根本原因,要求学生做生活的有心人,留心感受生活中的人、事、物。
  五、课外延伸
  课外阅读有关写童年生活的文章,如高耳基的〈童年〉,为口语交际学习作准备。
  板书设计
  祖父的园子 "我"的乐园
  留心观察生活,用心感受生活,真实表达感受

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