课文童趣的优秀教学设计范文
【学习目标】
1、准确划分语音停顿,节奏分明地朗读并背诵课文。
2、理解只有善于观察,善于联想想像,才能有物外之趣。
3、学习积累重点词语。
【教学重点】
1、反复朗读,领会课文大意。
2、初步了解古文与现代文的异同词,掌握学习古文的规律。
3、理解怎样借助观察、想像,获得生活乐趣。
【课前准备】
要求学生反复朗读,正确停顿,疏通文意。
【教学过程】
第一课时
一、导入新课
同学们,你们曾到香港旅游吗?香港有一个特点,那就是人多地少,是弹丸之地,高楼林立,将道路挤得没有了,楼与楼之间没有空间建路、相通,怎么办?建筑师们就带着画好的图,来到幼儿园,让孩子们在楼与楼之间划上路,孩子们拿起笔,不假思索地就在楼与楼的空隙间画上楼梯,楼梯间搭上天桥,几分钟内就把成人们苦苦思索而不得其解的问题解决了。这说明孩子的想像是奇特的、平易的,一些大人们看来微不足道小事,通过孩子们的想像,都会生出许多的趣味。今天我们就来学习一篇新的文章《童趣》。这是一篇记叙童年怎样借助观察、联想、想像,获得生活乐趣的文章。它告诉我们,只有观察得仔细,想像得丰富,才会有乐趣。
二、朗读课文
1、第一遍,教师范读;第二遍,教师领读,教师读一句,学生读一句(为使学生正确地掌握停顿)第三遍,教师大声读,学生小声跟读;第四遍,学生齐读。
2、掌握朗诵文言文规律:
文言文中单音词占大多数,现代文中双音词占大多数,只要我们联系上下文,把单音词变成双音词,就可以了;有的词,可用同义词解释,不大好变的词语,就是你要特别加深印象记住的。教师按照上述方法试讲一两句。重在讲清方法。
3、学生自由朗读课文:
用老师所教给的方法,根据课下注释疏通文意,并将不懂之处圈画出来。学生四人小组讨论交流,解决自己未能解决的.问题。
三、全班讨论交流,解决小组未能解决的问题
1、教师启发学生,设小台阶,让学生自己解决未解决的问题,领会课文大意。参阅注释理解文意。注意理解下面加粗词的意思:
⑴ 项为之强(脖子、颈项)
⑵ 果如鹤唳云端(果真)
⑶ 以丛草为林(树林)
⑷ 兴正浓(兴趣)
⑸ 方出神(正)
⑹ 驱之别院(赶、驱逐)
⑺ 明察秋毫:连极细小之物也看得一清二楚,表现视力极佳。
⑻ 怡然自得:形容安适愉快而满足的样子。怡然:安适、愉快的样子。
⑼ 庞然大物:形容极大极大的动物。
⑽ 夏蚊成雷:蚊群发出雷鸣般的叫声。
2、请同学疏通文意,口头说出文段翻译。
教师小结:物外之趣非物自身所有,却又与物有关,物外之趣在于善于观察,善于想像,才能因物而生成意趣。
(学生快速自由朗读课文之后,再齐读。)
四、作业
课后背诵第一、二段。
第二课时
一、导入
齐读课文,男女生比赛、背诵课文。
二、学生思考解决以下问题
1、⑴ 文章围绕什么来回忆了三件趣事?
⑵ 试用简洁的语言概括这三件趣事。
⑶ 三件趣事之趣是怎样得到的?
2、学生自主讨论明确:
⑴ 文章围绕物外之趣回忆了三件趣事。
⑵ 第一件是把夏蚊看做群鹤,徐喷以烟,使其冲烟飞鸣,怡然称快。第二件是把土墙凸凹、花和花台边小草丛杂处看做大自然;第三件,把癞蛤蟆看做庞然大物拔山倒树,又写了如何惩罚癞蛤蟆,表现了儿时的天真之情。
⑶ 乐趣只有通过仔细地观察,丰富的想像,才会得到。
3、分析第2、3、4段,只是明察 细察了,是否就有物外之趣了?
明确:除明察、细察之外,还要有丰富的想像,才能真正获得物外之趣。
4、学生活动:三件趣事,你最喜欢那一个?请背诵出相关的语句。
5、讨论回答:作者是怎样想像的?
讨论明确:
第一件趣事:先把夏蚊私拟作群鹤舞空,自得其乐;再把蚊子留在素帐中,徐喷以烟,使其冲烟飞鸣,怡然称快。
第二件趣事:以丛草为林虫蚁为兽凸者为丘凹者为壑,从而怡然自得。
第三件趣事:把癞蛤蟆看做庞然大物,拔山倒树而来尽吞二虫,以及如何惩罚癞蛤蟆。
三件趣事可否调换位置,为什么?
讨论明确:不可以。因为三件趣事的写作的顺序是由室内到室外。三件趣事在程度上是逐步加深的:由把夏蚊拟作群鹤,到把草木、虫蚊、土墙凸凹处拟作林、兽、丘、壑,再由癞蛤蟆与小虫在其中的生死之斗。
6、体验与反思:
问题1:分析第1自然段。
明察、细察是两个关键词语,意思是观察敏锐、仔细。只有这样才能获得物外之趣。
张目对日,明察秋毫 观察的本领。
见藐小微物,必细察其纹理 观察的习惯。
时有物外之趣 观察的收获。
问题2:癞蛤蟆已捉在手,又打了几十鞭子,想像一下,是什么样的鞭子?癞蛤蟆竟没有死,是为什么?
明确:鞭子可能是一根草,也可能是一小枝条。童年的作者不是真要打死癞蛤蟆,说明他心中是热爱小动物的(学生言之成理即可)。
问题3:读了此文,你得到了那些启示?你有什么感受?
明确:热爱动物,热爱自然,要善于观察,观察要敏锐,加之丰富的想像,就能成为一个富有情趣的人。
问题4:说说你童年中有趣的事,善于从联想中发现事物的美妙。
集体背诵课文,背诵时想像出三幅画面,在理解的基础上背诵。
三、作业
拟几条热爱草坪、热爱动物的标语。如:
1、小草也会疼的,请勿踏之;
2、小草正在生长,请勿打扰;
3、劝君莫打报春鸟,子在巢中盼母归。
〖课后记
疏通字词障碍,采用齐读、小组朗读、个人朗读等多种形式,然学生反复朗读,就能达到背诵的程度。
第三课时(课堂小测试)
一、积累与运用
1、给下列加粗的字注音。(掌握读音,注意写法。20分)
⑴ 余忆童稚时( )
⑵ 见藐小微物,比细察其纹理( )
⑶ 昂首观之,项为之强( )
⑷ 果如鹤唳云端( )
⑸ 怡然称快( )
⑹ 于土墙凹凸处( )( )
⑺ 以土砾凸者为邱( )( )
⑻ 凹者为壑( )
2、解释下列句中的加粗的字。(准确解释文言词语。18分)
⑴ 能张目对日,明察秋毫( )
⑵ 故时有物外之趣( )( )( )
⑶ 昂首观之,项为之强( )( )
⑷ 徐喷以烟( )
⑸ 以土砾凸者为邱,凹者为壑( )( )
3、选出下列翻译正确的一项 (准确翻译文言语句。4分)
⑴ 故时有物外之趣( )
A、因此有时有与众不同的乐趣
B、过去经常有与众不同的乐趣
C、因此时常有观察物体本身以外的乐趣
D、过去时常有观察物体本身以外的乐趣
⑵ 果如鹤唳云端,怡然称快( )
A、果真像鹤在云头上高亢地鸣叫,令人高兴得连声赞好
B、如果像鹤在云头上高亢地鸣叫,就会令人高兴得连声赞好
C、果真像鹤在云头上高亢地鸣叫,非常高兴的样子
D、如果像鹤在云头上高亢地鸣叫,显出非常高兴的样子
4、汉语中某些动物的叫声有其相对固定的词来描绘,如本文中的鹤唳。请工整规范地写出下列动物的叫声。(6分)
犬__ 猿__ 鸟__
5、填空。(文学常识、中心意思、沿用至今的成语知识记忆。22分)
⑴ 《幼时记趣》选自______ ,作者____,字__ , __代作家。
⑵ 本文围绕__________这一中心,生动地描述了儿童时代______ 、______、______的趣事。
⑶ 出自《幼时记趣》的成语有:①______②______③______。
二、阅读理解
㈠
余常于土墙凹凸处,花台小草丛杂处,常蹲其身,使与台齐,定目细视。以丛草为林,以虫蚁为兽,以土砾凸者为邱,凹者为壑,______,______。
一日,见二虫斗草间,观之正浓,忽有庞然大物,拔山倒树而来,盖一癞蛤蟆也。舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼,方出神,不觉呀然惊恐;神定,捉蛤蟆,鞭数十,驱之别院。
6、按照原文,在画线部分补填上原文的语句。(课文内容的记忆和默写。2分)
7、解释下列句中的加粗的词。(理解重点词语。7分)
⑴ 于土墙凹凸处( )
⑵ 以丛草为林( )( )
⑶ 常蹲其身( )
⑷ 舌一吐而二虫尽为所吞( )
8、拔山倒树而来的描写带有夸张想象,作者把_____想象为山,将______想象为树。
9、写出下列各句的现代汉语意思。(文言语句的翻译。4分)
⑴ 盖一癞蛤蟆也。
___________________________
⑵ 神定,捉蛤蟆,鞭数十,驱之别院。
___________________________
㈡
①夏蚊成雷,私拟作群鹤舞空。②心之所向,则或千或百果然鹤也。③昂首观之,项为之强。④又留蚊于素帐中,徐喷以烟,使其冲烟飞鸣,作青云白鹤观,果如鹤唳云端,怡然称快。
10、解释下列句中加粗的词。(8分)
⑴ 则或千或百果然鹤也( )
⑵ 项为之强( )
⑶ 怡然称快( )
⑷ 作青云白鹤观( )
11、用/给该语段划分层次。(3分)
12、语段中的私拟心之所向有什么作用?(3分)
____________________________
13、翻译:又留蚊于素帐中,徐喷以烟,使其冲烟飞鸣。(3分)
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