餐点前的准备时间，我对孩子们说：一起念一首儿歌吧！＂小老鼠，吱吱吱，小老鼠，爬绳子＂七嘴八舌的，但说的却是同一首，我知道，是前一周学的＂小老鼠的旅行＂，最近在班里非常＂流行＂，孩子们在一起学做小老师的时候，也是拿这首儿歌当＂范本＂的。
　　＂小老鼠的旅行＂是一堂很有趣的语言活动，活动前我将大象的长鼻子——爬管子，换成了滑滑梯，我觉得更贴近小班幼儿的生活经验，活动的一开始我就以小老鼠要带小朋友去旅行开始，孩子们一下子就被吸引住了。
　　【活动反思一二三】
　　挂图图片有些小，我出示第一张图片的时候有好几个孩子都说这是扫帚，（其实是老牛的尾巴）活动上到这儿的时候有点卡住，我引导幼儿看看它的形状，长长的细细的，并且配合上了手攀爬的动作，终于发现小老鼠是在爬绳子。
　　课后我仔细看了图片，确实有些像小老鼠在拿着扫帚扫地，这张图片是否可以自制？可以鲜明些，活动也会更紧凑。在我揭开老牛的图片的时候孩子们马上发现了是老牛的尾巴，接下来的几幅图片孩子的认知程度大大超出我的预设，＂小山坡＂一出示，男孩小枫就说是驼峰，我马上肯定他，把下半部分编出来，我在想是不是因为第一幅图片：绳子和老牛的尾巴，让幼儿初初的明白了两者的关系，从而让活动变的更加顺畅。这也让我想到：活动中每一个环节都要解决好，不要急，解决好了就是事倍功半的效果，在音乐活动《这是什么车》中，我就因为太过着急没有解决好第一小段的`学唱，而使整个活动的目标达成度并不高。
　　加入动作，让活动充满趣味，小班的孩子喜欢做一做，动一动，所以在完整的念儿歌时，我加入了手的动作，不仅让幼儿容易识记也调动了他们的积极性，爬绳子，爬山坡，滑滑梯，钻树林这些动作都让孩子很是喜欢。也在动作中将这首儿歌学会了。
　　每一个活动的设计都应该是服务于孩子的，孩子也是活动效果的最优检测者！

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