高中音乐鉴赏黄河大合唱说课稿

　　各位老师：
　　你们好，我今天说课的题目是高中音乐鉴赏《黄河大合唱》。
　　教材版本
　　本课是现行湘版高中音乐鉴赏第五单元：音乐的体裁当中的内容，第一节中学生学习了群众歌曲和艺术歌曲，在小学和初中的基础上又进一步了解了声乐体裁，在本课中，通过学习《黄河大合唱》中的几首歌曲，体验大合唱这一大型的声乐作品丰富的表现力和强烈的震撼力。《黄河大合唱》为我国现代大型声乐创作提供了光辉的典范。
　　[教学目标]
　　1、知识：创作背景，曲作者冼星海，大合唱定义。
　　2、能力：培养学生感受，体验，理解音乐的能力及朗诵能力。
　　3、情感：通过对作品的赏析，演唱及朗诵，充分调动学生的民族情感，从而达到爱国主义和为中华民族的发展而奋发学习的目的。
　　[教学重难点]
　　1、分析讲解作品的思想和艺术内涵，并通过聆听、朗诵、演唱等形式使学生能理解与感化。
　　2、排练《保卫黄河》的轮唱，使学生基本掌握轮唱的基本要点。
　　说学法
　　学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。根据教材的内容和学生年龄特点，我在学法的指导时紧紧围绕教学目标，让学生主要通过聆听作品，小组合作、探究，朗诵、演唱作品旋律等方法，领会大型声乐作品的丰富的表现力和声乐体裁的多样性，学习正确使用声乐体裁。
　　说教法
　　1、创设情景教学法能营造轻松、和谐的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
　　2、采用启发式、讨论式、互动式等进行教学，充分调动学生的主动性，激发学生的学习热情，帮助学生真正的理解作品和掌握知识。
　　3、运用多媒体辅助教学，将视、听结合起来，能高度集中学生的注意力，充分调动学生学习的积极性，大幅度地提高课堂教学质量并加大课堂的信息容量。
　　课件结构
　　1、作品创作过程及作品主题内容
　　2、通过《黄河船夫曲》、《黄水谣》、《保卫黄河》、《怒吼吧，黄河》四首歌曲的赏析，基本理解作品的精神和艺术内涵。
　　3、了解什么是大合唱，感受大合唱的丰富表现力及强烈震撼力。
　　歌曲的创作经过
　　二、 作品的内容与主题：
　　这部作品以黄河两岸人民的英勇斗争为题材，表现了在抗日战争年代里，中国人民的苦难与顽强斗争。歌颂了伟大的祖国和勤劳勇敢的人民。作品气势恢宏，音调清新、朴实，具有鲜明的民族风格和时代精神。作品用朗诵作为主线连接起来，它的主题是：抗日救国。
　　黄河船夫曲
　　这首合唱曲以民间劳动号子为素材，以一唱众和为演唱形式而创作的，它勾画出黄河的船夫们拼着性命与惊涛骇浪搏战的情景。音调粗犷，气势磅礴，充满着战斗的力量。
　　问题设计：作者为什么要在黄河大合唱中描写黄河船夫，这有什么象征意味？歌曲中船夫的开怀大笑又表现了什么？
　　它象征着我们中华民族万众一心，坚忍不拔，团结奋战的精神。船夫们齐声大笑，这也表现出我们的人民在困难面前毫不畏惧，乐观豁达的精神。
　　黄水谣
　　问题设计：结合歌词大意再仔细欣赏歌曲，看看这首歌曲可以划分为几段？每一段的情绪有什么不同之处？
　　黄水谣
　　黄水奔流向东方，
　　河流万里长。
　　水又急，
　　浪又高，
　　奔腾叫啸如虎狼。
　　开河渠，
　　筑堤防，
　　河东千里成平壤。
　　麦苗儿肥啊，
　　豆花儿香，
　　男女老少喜洋洋。
　　自从鬼子来，
　　百姓遭了殃！
　　奸淫烧杀，
　　一片凄凉，
　　扶老携幼，
　　四处逃亡，
　　丢掉了爹娘，
　　回不了家乡！
　　保卫黄河
　　表现了中华民族的优秀儿女奋起斗争的英雄形象。他们在万山丛中，在青纱帐里，从四面八方掀起复仇的巨浪，把侵略者淹没在人民战争的大海汪洋之中。
　　歌曲采用了齐唱及二部、三部轮唱的演唱形式，情绪坚决而振奋。在三部轮唱之后，有一大段器乐曲，它把情绪进一步升华，从而形成歌曲中新的高潮。这段音乐，不仅有自己鲜明的形象及个性，而且为最后的齐唱部分做好了转调准备，使歌曲在高亢而激越的情绪中结束。
　　[轮唱]
　　由两个、三个或四个声部演唱同一个旋律，但不是同时开始的齐唱，而是先后相距一拍或一小节出现，形成此起彼落，连续不断的模仿效果，称之为＂轮唱＂。属于多声部音乐，各声部既演唱同一个旋律，而又形成互相对比、交叉的效果。
　　怒吼吧，黄河
　　该曲是一首混声合唱。作者运用主调与复调混合的手法，以号角性与战斗性的旋律，象征东方巨人为最后的胜利在发出呐喊。歌曲具有十分强烈的感人力量。
　　音乐语言通过不断反复、加快、再加快、再加强，最后达到了一个战鼓雷鸣、号声震天、急流澎湃，不可阻挡的高潮。最后一个乐段伟大而庄严：＂向着全中国受难的人民，发出战斗的警号！向着全世界劳动的人民，发出战斗的警号＂这两句，既展现了中国人民为夺取抗日战争的最后胜利而誓死战斗的决心，也是《黄河大合唱》主题思想的最后总结。
　　大 合 唱
　　大合唱是大型的、多乐章的声乐套曲。
　　从内容上看，各乐章间有内在的联系，但每个乐章又有其相对的独立性;
　　从演唱形式上看，它包括独唱、重唱、对唱、齐唱、轮唱、合唱等;
　　从伴奏形式上看，多用管弦乐队、民族管弦乐队或钢琴作伴奏。
　　如：冼星海的《黄河大合唱》、《生产大合唱》，瞿希贤的《红军根据地大合唱》。
　　人民音乐家 冼星海
　　原籍是广东番禺。自幼酷爱音乐。192019年入广州岭南大学附中读书。1926年到北京艺术专门学校音乐系学习。1930年初，到法国半工半读，后考入巴黎音乐学院学习作曲和指挥。1935年夏回国，不久即投入抗日救亡歌曲创作和救亡音乐活动。1937年参加上海救亡演剧二队赴内地宣传抗日。1938年11月应聘赴延安，任教于鲁迅艺术学院，1939年任音乐系主任。1940年赴苏联莫斯科。1945年10月30日病逝于莫斯科。毛泽东同志作了＂为人民的音乐家冼星海致哀＂的题词。
　　冼星海的主要代表作有：大合唱《黄河大合唱》、《生产大合唱》等四部;交响曲《民族解放交响曲》、《神圣之战交响曲》;管弦乐《中国狂想曲》及歌曲《救国军歌》、《在太行山上》、《到敌人后方去》等数百首。此外，还有一些独奏曲及音乐论文。
　　想一想，谈一谈
　　《黄河大合唱》是我国近代大型声乐作品里一个非常成功的典范，也是我国近代合唱音乐创作史上一座光辉的里程碑！
　　问题设计：请同学们发挥自己的想象，谈一谈你欣赏完了这部《黄河大合唱》从中获得了什么样的感受？得到了什么样的启发？（可分组讨论再各派一名学生代表发言。