关于汉语拼音教案

　　汉语拼音教学基本流程
　　（复习上节课学习内容，巩固发音及书写。）
　　一、出示拼音字母（含声母、韵母、整体认读音节），结合图片形象感受字母形状。
　　二、联系事物初步感受字母发音。
　　三、指导发音要领，练习发音。（指导发音部位与口形等）
　　四、练习字母四声发音（韵母、整体认读音节、音节）。
　　五、声、韵（母）结合练习发音。（向拼读过渡）
　　六、指导书写。（正确的笔画与笔顺及在四线格中的位置）
　　七、读儿歌或拼音词语，强化新授字母的发音练习，提高发音技能。
　　八、总结对比，强化认识字母形状与发音特点。（如bd、pq 、nh等的形状区分等）
　　注意问题：
　　1、根据教学内容将几大环节合理安排到2—3个课时中。
　　2、上述环节在教学实际中可适当调整，不必完全套用。
　　拼音2 iuü 教学设计
　　莱西市实验小学 李雅丽
　　教学目标：
　　1、学会i、 u 、ü三个单韵母和y、 w两个声母，能读准字音，认清字形，正确书写。
　　2、学会整体认读音节 yi 、 wu 、 yu 。
　　3、掌握 i 、 u 、ü、 yi 、 wu 、 yu 的四声，能直接读出它们带调的音。
　　4、知道i上标声调时，上面的小圆点不写，ü在标调时头上有点。
　　教学重点：
　　1、会i、 u 、ü、y、 w的音、形，能正确书写。
　　2、i、 u 、ü、y、 w及yi、wu、yü的发音和韵母带调读。
　　教学难点：
　　读准i 、 u 、ü的第二声和第三声。i在标调时头上去点，ü在标调时头上有点。
　　教具准备：
　　1、本课的教学挂图。
　　2、i 、 u 、ü、 y 、 w 和 yi 、 wu 、 yu 及带声调 i 、 u 、ü、 yi 、 wu 、 yu 的字母卡片；画有四线格的小黑板。
　　教学安排：3课时
　　教学过程：
　　第一课时
　　一、复习检查，导入新课。
　　1、卡片复习单韵母a o e及其它们的四声。
　　2、教师揭题：今天，我们再来认识三个拼音朋友，单韵母i u ü，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。（教师在黑板上板书i u ü，并用清晰、洪亮的声调读出字母的音。）
　　二、学习字母i
　　（一）观察挂图学习字母的音
　　1、图上画的什么？（借衣的音学习i）
　　2、衣服的＂衣＂的发音与字母i相同。发音时，把嘴轻轻地张开一点，嘴唇不圆。
　　3、教师示范发音，注意看清老师的口形。老师发音时牙齿怎么样？编顺口溜：衣服衣服i i i。
　　4、学生学读i（教师注意要多叫几位学生单独读，发现问题及时纠正。）
　　（二）学i的四声
　　1、i和a o e一样，可以戴上四顶帽子。仔细看，i戴上帽子后和原来有什么不同？（出示：ī í ǐ ì）儿歌：小I有礼貌，标调就摘帽。
　　2、分组练习四声。教师范读：ī 这件衣服真好看！í 咦！我的铅笔在哪儿？ǐ拿把椅子您请坐。ì 你的意思我明白。
　　（三）观察字形，指导书写
　　1、观察挂图学习字母的形。字母i与图上的什么地方很相像？（衣服中间的一条花边和边顶上的.一枚扣子，形状与i相似。）
　　2、教儿歌：一竖占中格，一点在上边。
　　3、i的笔顺是先在中格写小竖要占满格，然后在竖的头上离开二线的地方写小点。书写时要注意，圆点不要点得又大又黑否则作业显得又脏又乱。
　　4、学生练习书写，教师观察指导。
　　二、学习字母u
　　（一）观察挂图学习字母的音
　　1、看插图说话引出u：可以说：＂一只乌鸦在树上做窝。＂乌鸦的＂乌＂就是u。
　　2、教师示范发音，让学生听音，看口形。发u音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。顺口溜：乌鸦乌鸦u u u
　　3、学生学读u（领读，集体读，指名学生读。）
　　（二）学习u的四声
　　1、出示：ū ú ǔ ù
　　ū 第一顶帽子平平的，谁会念？ū ū ū 火车呜呜叫。
　　ú 第二顶帽子上山坡，谁会念？ú ú ú 没有就是＂无＂。
　　ǔ 第三顶帽子转个弯，谁会念？ǔ ǔ ǔ 一二三四五。
　　ù 第四顶帽子下山坡，谁会念？ù ù ù 我们爱公物。
　　2、学生练读。
　　（三）观察字形，指导书写
　　1、记字形：图上哪个地方像u字？（这只鸟窝像u形。）还像什么？（像只茶杯u u u）
　　2、教儿歌：u像一个茶杯子。
　　3、u的笔顺是先写竖右弯，再写竖，要写在中格。
　　4、学生练习书写，教师观察指导。
　　三、学习字母ü
　　（一）观察挂图学习字母的音
　　1、图上画的什么？看图说话引出ü：一条大鱼在水里吹泡泡。出示：ü
　　2、教师示范发音，学生看口形。把鱼的音平读就是ü。发音时，口腔近似闭拢，双唇撮成一个小圆孔。
　　3、学生学读ü。（有时学生读不准音，可以先发i的音再把嘴唇拢圆就可发出ü的音。）
　　（二）练习ü的四声
　　1、ü也戴上了帽子，（出示声调卡）谁愿意来当小老师？
　　他姓於，ǖ ǖ ǖ。我吃鱼，ǘ ǘ ǘ。天下雨，ǚ ǚ ǚ。一块玉，ǜ ǜ ǜ。
　　2、学生练读。
　　（三）观察字形，指导书写
　　1、记字形：u和ü的字形有点相同，比一比，又有点不同，谁来说说有什么不一样？教顺口溜：u上加点ü ü ü，小鱼小鱼ü ü ü
　　2、ü占中格和上格，先写ü，再写头上的两点。写ü的两点时，要把两点的位置略微向中间靠拢一点，这样写出的字母好看。
　　3、学生练习书写，教师观察指导。
　　四、巩固练习
　　1、打乱次序认读6个单韵母。
　　2、做＂摘星星＂的游戏。老师读一个带调韵母，请学生摘下写有相应字母的星星。
　　3、练习写字母
　　第二课时
　　教学目标：
　　1、学会声母y w，读准音，记清形，会书写。
　　2、学会拼音方法，会拼读声母y w与单韵母的拼音。
　　教学过程：
　　一、复习检查
　　1、a o e i u ü，它们6个兄弟都是一家人，我们称它们为 单韵母。
　　2、卡片认读带调单韵母。
　　二、谈话引入新课
　　今天我们要学习两个声母。声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。谁还记得单韵母发音的特点是什么？
　　三、学习声母y
　　1、观察图画，说话引出y。板书：y
　　2、教学发音。
　　（1）教师示范发音，要求学生听清发音，观察口形，同时思考：声母y的发音与以前学过的哪一个单韵母的发音差不多？（单韵母 i）
　　（2）比较读，让学生听听两者有什么不同。声母y音和单韵母i音相同，但要读得轻些短些。声母y也可以叫它大y。（范读、领读）
　　3、记字形：像个树杈y y y。
　　4、指导书写：y是两笔写成的：先写左斜再写右斜弯占中格和下格。
　　四、学习声母w
　　1、观察图画，说话引出声母w。
　　2、教学发音。半扶半放：
　　（1）首先应该听 认真听、仔细看。
　　（2）正确地念，模仿发音。
　　（3）比较u和w的发音，单韵母u发音响亮，声母w发音轻短，我们又叫它＂大w＂。
　　3、记字形。像间屋子w
　　4、指导书写： w是两笔写成的占中格。要在中格里连写两次＂v＂，不能写得太宽。＂v ＂叫斜上斜下。
　　五、学习y w和单韵母拼成的音节。
　　1、说说图上画着什么？（一只乌鸦）
　　2、看图拼读音节ya，板书：wū yā教师领读。请学生分析声母和韵母各是什么？
　　3、提示：拼读这两个音节时，声母y要读得轻短些，韵母要读得响亮些，两音很快相碰连读成一个音节。
　　4、拼读音节：
　　（1）谁能将声母y和单韵母ā á ǎ à拼成音节？拼读：yā yá yǎ yà。
　　组词读：yā 鸭子的鸭，yá牙齿的牙，yǎ哑巴的哑，yà亚洲的亚。
　　（2）谁能把声母w和单韵母拼成音节读一读。组词读。
　　六、巩固练习。
　　1、打乱次序认读6个单韵母和2个声母。
　　2、做＂蝴蝶飞飞＂的游戏。老师读一个字母，请学生摘下写有相应字母的蝴蝶。
　　3、练习写字母
　　第三课时
　　教学目标：
　　1、学习整体认读音节yi wu yu，读准音，记清形，会照样子抄写。
　　2、能正确读出yi wu yu的四声。
　　3、能看图说话和拼读音节。
　　教学过程：
　　一、复习检查。
　　认读y w与单韵母的拼读音节。
　　二、学习整体认读音节yi wu yu。
　　1、听老师讲故事：有一天，i u ü三个小朋友要出去玩。（拿出卡片i u ü）可是它们年纪小，又不认识路，怎么办呢？它们就请大y、大w来带路。大y说：＂好！我带你去！＂（将y卡片放在i前面）大y带着小i一块儿走，就成了音节yi。（读yi yi yi）大w带着小u一块儿走（将w卡片放在u前面），就成了音节wu。（读wu wu wu）小ü没人带，急得哭了，大y看见了，就对小ü说＂小ü妹妹别哭了。我带你去，快把两滴眼泪擦掉。＂小ü听了高兴地把眼泪擦掉，跟大y走了。（将y卡片放在ü前面，把ü上两点擦掉）这就成了音节yu。（读yu yu yu）
　　2、学生认读整体认读音节yi wu yu。
　　3、练习yi wu yu的四声。
　　三、巩固练习
　　1、猜音节游戏。
　　老师拿出一张小图片说出一个字，请小朋友认真听，并找出相应的音节，然后当小老师领读。
　　医生的医 乌鸦的乌 小鱼的鱼 椅子的椅 梧桐树的梧
　　羽毛的羽 阿姨的姨 跳舞的舞 玉米的玉 宇宙的宇
　　2、读一读，用音节口头组词：
　　y ī 衣服 医生 一年级   y í 阿姨
　　y ǐ 椅子 已经 以后    y ì 容易 意见
　　w ū 乌云 乌龟 乌鸦    w ú 吴老师 梧桐树
　　w ǔ 跳舞 中午 五星    w ù 大雾 服务
　　y ū 淤泥       y ú 金鱼 鲤鱼
　　y ǔ 下雨 雨衣     y ù 玉米 玉石