【设计思路】
　　动物花花衣的主题已经开展一段时间了，幼儿对于不同动物的皮毛有了一定的了解，而这其中，小斑马以其可爱的造型，独特的皮毛吸引孩子的眼球。因此从孩子的兴趣出发，开展此活动。活动预设以情境化的语言导入，在小斑马穿新衣的情境中，引导幼儿尝试在轮廓线内用黑白间隔的方法涂色。
　　活动分为三个部分：第一环节，通过观察让幼儿发现斑马纹的特点，为下面的表现作铺垫；第二、三环节亦是活动的难点，通过讲解，分解难点，师生共同尝试第一次表现到幼儿个体操作表现，也是一个检验幼儿是否内化的.方法之一。
　　【活动目标】
　　1、初步了解小斑马身上条纹的特点，尝试在轮廓线内用黑白间隔的方法涂色。
　　2、喜欢斑马，乐意打扮小斑马。
　　【活动准备】斑马头饰、画好小斑马轮廓线的涂画纸、黑色蜡笔
　　【活动过程】
　　一、看斑马图片——通过观察感知斑马的主要特征。
　　1、（出示图片）瞧瞧我是谁？你怎么看出来的？（黑白条纹上进行判断。）
　　2、你喜欢斑马吗？为什么？（幼儿表达自己喜欢斑马的各种理由。）
　　小结：斑马穿的衣服很特别，只有黑、白两种颜色，让人一眼就认出它来。
　　二、小斑马穿衣服——了解小斑马身上条纹的特点，乐意为小斑马打扮
　　（一）小斑马的新衣——了解条纹的特点，初步尝试黑白相间涂色。
　　1、小斑马哪些地方有黑白条纹？（背上、脚上、脖子等）
　　2、这些黑白条纹是怎么排列的？（一条黑一条白，一条一条间隔着排）
　　3、小结：它穿的衣服都是黑白相间的，黑白的条纹排列得很整齐。
　　4、可是有一匹小斑马在哭＂我的皮毛没有黑白相间，妈妈会认不出我？＂
　　5、我们一起来帮帮它的忙，（老师示范）
　　指导：朝一个方向来回涂色，才会乌黑。
　　提醒：白色的地方雪白，黑色的地方乌黑，黑白相间才会漂漂亮亮的。
　　（二）小斑马穿新衣——幼儿个体打扮小斑马，在轮廓内用黑白间隔方法涂色
　　1、我们一起来帮更多的小斑马穿上新衣服。
　　要求：
　　1）每人选一匹马，用黑色蜡笔在轮廓线内以黑白相间的方式涂色。
　　2）涂色时注意涂满，不涂到轮廓线外面，做到乌黑、雪白。
　　三、小斑马比美——喜欢斑马
　　1、哪个小斑马的衣服最漂亮？
　　2、小结：黑白相间的衣服最适合小斑马，都很漂亮。

苗岭的早晨教学反思范文六篇篇一苗岭的早晨教学反思（737字）苗岭的早晨是一首小提琴曲，反映的是苗家人民欢乐幸福的生活情景描绘出一幅苗岭晨曦的秀丽景色。在听赏中我考虑到七年级的学生爱动，想象力丰富等特点，从学音乐多彩的民歌说课稿范文一说大纲根据大纲要求，欣赏民歌的学习是音乐教学中一个重要组成部分。通过欣赏不同风格不同体裁的民歌，从而加深同学们对祖国的热爱，并扩大音乐视野，提高欣赏音乐的能力。二说教材1教材分析四边形教案一教学内容第3436页四边形。二教学目标1直观感知四边形，能区分和辨认四边形，知道四边形的特征。进一步认识长方形和正方形，知道它们的角都是直角。2通过画一画找一找拼一拼等活动，培养落花生的优秀说课稿一说教材。今天我要说的这篇课文落花生是人教版五年级上册的一篇主题课文，这是一篇优美的叙事散文，他真实的记录了作者小时候的一次家庭活动和所受到的教育。课文借物喻人，揭示了花生不图虚名89的组成教学反思的范文教学反思这节课从关注学生已有的生活经验，关注学生的生活背景，关注学生的学习方式，关注学生的主动发展，关注学生学习方法的评价等方面来设计，内容的呈现以问题情景建立模型解释应用与拓展的电子表格入门的说课稿一教材分析（一）教材地位和作用本课是华师大版高中信息技术（第二册）第二章第一节电子表格入门的第1课时的内容。这一章（即用电子表格处理数据）是高中信息技术课程六大模块中必修课模块的内第六单元第三章保护生物的多样性说课稿一说教材1教材的地位和作用生物的多样性及其保护单元共三章，这是第三章。通过前两章的学习，学生从学习生物的分类，到认识生物的多样性，逐渐树立起保护和合理利用生物的多样性的意识。保护生小学数学第三册第三单元数学活动课我长高了说课稿一分析教材，把握中心。1说课内容九年义务教育六年制小学数学第三册第三单元数学活动课我长高了。2教材简析我长高了是在学生学习了厘米和米的认识基础上联系学生的生活实际设计的测量长度的活动物运动会说课稿老师们，下午好！今天我给大家带来一节小班语言活动动物运动会。健康是孩子成长的基石，为了全面发展幼儿体能和增强幼儿体质，预防秋季流感的传播，依据幼儿园教育指导纲要符合小班幼儿年龄及特卡罗纳课堂实录及反思作者陈美平文章来源富春二小卡罗纳这篇略读课文同三年级下册教材中的争吵一样，都选自亚米契斯的爱的教育一书。本文讲述的是小男孩卡罗纳在遭遇失去母亲的巨大不幸时，身边的人真诚地理解他，热卡罗纳课堂教学实录一泸州市实验小学唐忠珍执教泸州市实验小学黎中慧点评教学要求1。认识5个生字以及其词语。2。有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，激发关爱他人，帮助他人的情感。3。在阅读中感受作者抓住