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开阔的近义词

  开阔是形容面积或空间范围宽广。下面是小编为大家整理的关于开阔的近义词,欢迎大家的阅读。
  开阔的近义词
  开朗、空阔、明朗、壮阔、空旷、宽大、广漠、爽朗、辽阔、宽阔、广宽、广阔、宽广、广大、宽敞、坦荡、广袤
  开阔造句
  教育和经历使他眼界开阔。
  读书和旅行使人开阔心胸。
  他性格沉着,思路开阔而周密。
  一个企业家应具有开阔的视野。
  保护种植在开阔地的绿化地带。
  有宽容精神的人通常胸襟开阔。
  他们的眼界比较开阔。
  一道开阔的长峡谷在脚下延展开。
  他的思想不够开阔。
  人类的思想也随星移斗转而日趋开阔。
  幻想使人乐,想象则使我们开阔和升华。
  埃涅阿斯发觉在他面前有一个开阔的山谷。
  开阔的丘陵起伏区对报警器的需要程度较小。
  她的心胸开阔,无论谁的悲苦与欢乐都容纳得下。
  我们一时间感到视野开阔,眺望着远处那美丽的景色。
  另外一些好像随时准备远走高飞,奔向那开阔的平原。
  我们穿过这些树林,抵达开阔地带,才是最关键时刻。
  他完全是黑色的,有一双好眼睛,眼与眼之间很开阔。
  我想我这个人心胸还够开阔的,几句难听的话还受得了。
  狭窄的街巷的阴影,时不时会被一片明亮的开阔地段所代替。
  火车越开越快,把房子和工厂抛在后面进入了一片开阔的田野。
  卡克尼是个独立自主的人,他的眼界十分开阔,超出了办公室的范围。
  木勒克和他的舞蹈队通常在下午来到曼德拉赫游览区后边的开阔地上。
  我们顺着一条弯道,驶进一个小镇,两侧陡的"展开一片开阔的绿色山谷。
  我走到尽头的时候,忽然走到一片开阔的地方,那里的地势仿佛向西低下去。
  你知道我们认为小山上的新鲜空气和一片开阔的景色对我们的朋友是有益处的。
  他们在平坦的白雪皑皑的平原上,在开阔的天空下等候队伍战地厨房发放食物。
  他有义务开阔人们的视野,树立道德标准,并在他和反对派之间搭起一道桥梁。
  莎士比亚心胸开阔,对于在一切可能情况下能进入人类心灵的东西抱有直觉的深切同情。
  从美国地形图上看,大山好像参差的土堆,平原像开阔平坦的空地,河流像蜿蜒的细线。

语文园地一教学案例及反思教学案例伴着铃声,我走进教室,这节课准备给孩子们上语文园地一中的日积月累和趣味语文(附日积月累附内容雾锁山头山锁雾,天连水尾水连天绿水本无忧,因风皱面青山原不老,为雪白头山山水水处诗两首教学设计方案课题诗两首创意说明本课是两首译诗,教学过程中要指导学生把握诗文基调,有表情朗读诗文,培养学生鉴赏诗歌的能力。教学时可借助于多媒体等多方面调动学生的学习积极性,让学生对两位诗人有更准八年级物理眼睛和眼镜的教学设计整体设计本节课的设计,在教学目标上,不仅关注学生获得的有关眼睛和眼镜的知识,而且更加注重科学探究过程探究方法的学习,不仅关注学生主动获取知识能力的培养,而且更加注重促进人的全面健康黄河是怎样变化的优秀教学设计范文教学目的1了解黄河演变的过程和变化的原因,培养学生保护大自然的意识。2了解黄河发生变化给人类怎样的教训。3有感情的朗读课文。教学重点了解黄河演变的过程和变化的原因。教具准备幻灯片投陈太丘与友期优秀教学设计模板教学目标1积累期舍等常见的文言词语,能借助注释和工具书理解课文的基本内容。2认识诚实守信和尊重他人这些传统美德的。价值。3初步了解自主合作探究这一学习方式。教学重点诵读课文,积累文精彩的马戏第二课时教学设计范文教学目标1。懂得精彩好奇顽皮笨重移动哄笑绝技喝彩这些词语的意思。2。学习课文的24自然段。知道猴子,黑熊,山羊表演得很精彩。3。初步懂得一段课文中先讲什么,再讲什么,最后讲什么。4观潮两个课时的教学设计第一课时教学目的1初读课文,初步了解作者写钱塘江大潮的写作顺序。2学习本课14个生字,正确读写观潮据说笼罩薄雾若隐若现闷雷水天相接沸腾犹如浩浩荡荡山崩地裂霎时余波风号浪吼恢复等词语乌鸦喝水第一课时教案设计教学目标1认识乌鸦等9个生字,会写可石等6个字。2正确流利地朗读课文,背诵课文。3通过朗读感悟乌鸦急着找水喝喝不着水想办法喝水喝着水了这一系列变化过程。能用渐渐说句子。4明白遇到困课文满井游记教学反思范文关于文言文的教学个人认为既要秉承传统的教学方法又要有所创新。在这一课文的教学中我注重学生的读议析。在读中训练语感,培养语感后来议,在议中析,逐层深入。有关文中的山水的描写,作者用了搭石第二课时优秀教学反思搭石是六年制小学人教版课标实验教材第七册第六单元中的课文,这是一篇精读课文。课文语言质朴,意境秀美,字里行间洋溢着浓郁的生活气息。乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德,强苏教版三年级上册课文我的叔叔于勒说课稿尊敬的各位老师,大家早上好!今天我说课的题目是我的叔叔于勒。这是一篇小说,我将从教材,教法,学法,教学过程,教学说明,等几个方面进行说课。一说教材单元及教材分析1教材地位我的叔叔于
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