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峨字该怎么组词和造句

  峨字该怎么组词:
  大峨 巍峨 三峨 嵯峨 嵬峨 岷峨 峨冠博带 峨眉方言 峨峨洋洋 峨峨汤汤、峨眉、岌峨、峨巍、巍峨、峨鬟、大峨、峨嶪、嵬峨、峨弁、峨然、岷峨、嵯峨、峨嵋、嵾峨、崄峨、嶪峨、魁峨、峨岷、峨阙、岒峨、轲峨、三峨、峨冕、峨髻、嶒峨、业峨、峨舸、峨冠、峨眉宝光、峨眉山,峨嵋山
  峨字该怎么造句:
  1.罗马人已经营建了巍峨的巨厦。
  2.巍峨的五台山脉高耸于山西河北之间。
  3.不用说,我们常到巍峨的圣彼得教堂。
  4.我会把本应被称作嵯峨的山岗叫作陡坡。
  5.因此让自由之声从新罕布什尔的巍峨山峰响起来。
  6.山谷冰川是世界上那些巍峨耸立的山脉所具有的特征。
  7.巍峨的宫门上缀着雕像,广阔的地上铺的全是光板云石。
  8.巍峨崎岖的阿尔卑斯山,象一座无法越过的高墙屹立在他面前。
  9.进攻的各路日军停留在把缅甸和印度分隔开的巍峨的山脉前面。
  10.这座大山似乎有一种灵性,有一种威势,那巍峨之状真是动心骇目。
  峨字的常用词组:
  峨峨 é é
  [high] 山体高大陡峭
  峨冠博带 é guān bó dài
  峨:高;博:阔。高帽子和阔衣带。古代士大夫的装束。
  峨眉山,峨嵋山

标点符号误用集锦括号五括号误用18非注释语误用括号。出版社在1997年第一季度社科新书征订单上提醒邮购者务必在汇款单上写清姓名及详细地址(汇款单附言栏内注明所购的书名册数)。(97年)点拨括号里的话是疑问句的焦点疑问句的焦点即疑问点。疑问句有四种特指问正反问选择问是非问。特指问用疑问代词发问,疑问代词表示疑问点。例如谁去买票?他什么时候去上海?正反问又叫反复问,用X不X的格式指明疑问点。例语序安排不当汉语的语序是表达语法关系的重要手段,语序不同,语法关系和表达的意思就会不同。如果在语言运用中不注意语序,就可能产生语病,影响交际。例如对于难度大的知识点,可以老师多讲一些。作为流行有关一的200个成语一字不识一心为公一线希望一无牵挂一望无涯一团糟一声不响一年一回一家之主一饭三遗矢一肚子坏水一把手虚惊一场统一口径缩成一团死路一条碰一鼻子灰光棍一条反咬一口二者必取其一只能在两者中选有关蜂的55个成语蚁拥蜂攒解释比喻集结者众多。同蚁萃螽集。蚁聚蜂攒解释像蚂蚁螽斯一般集聚。比喻集结者之众多。蚁聚蜂屯解释屯聚集。像蚂蚁螽斯一般集聚。比喻集结者之众多。蚁集蜂攒解释像蚂蚁螽斯一般集聚。有关鹰的35个成语鹰头雀脑解释形容相貌丑陋而神情狡猾。鹰鼻鹞眼解释鹞一种形体像鹰而比鹰小的凶猛的鸟,背灰褐色,以小鸟小鸡为食。形容奸诈凶狠的相貌。鹰挚狼食比喻凶狠地攫取和吞没。鹰扬虎噬如鹰飞扬,似虎有关鹤的105个成语猿悲鹤怨解释猿和鹤凄厉地啼叫。骑上扬州鹤解释比喻欲集做官发财成仙于一身,或形容贪婪妄想。同骑鹤上扬州。骑鹤望扬州解释比喻欲集做官发财成仙于一身,或形容贪婪妄想。同骑鹤上扬州。骑鹤上有关鸟的77个成语鸥鸟忘机机机心。指人无巧诈之心,异类可以亲近。比喻淡泊隐居,不以世事为怀鸥鸟不下鸥鸟不愿飞下来。比喻察觉他人将伤害自己,加倍防范鸷鸟累百,不如一鹗解释犹言诸侯百人不如天子一人。鸷鸟汉语句子成分句子的组成部分,包括主语谓语宾语定语补语状语六种主语1定义陈述或说明的对象的语言单位。2特点A经常由名词代词名词性短语充当。B一般表示谓语所说的是谁或什么。3符号双行线。谓语1定义病句句子衔接汇总(二)九。结合语境,填入横线处最恰当的一项是十一届全运会会徽构思巧妙,设计新颖,以11个竞技人形为主要构成元素。整体结构创意来源于秘书工作中国古代文字小篆中繁体中华的華字造型语言借鉴中国病句句子衔接汇总(一)一结合语境,填入横线处最恰当的一项是夕阳像个贪杯的汉子,红着脸向后山倒去,霎时,山峦田野屋舍,揭开它还可以看见一个红色的梦似的。这红彤彤的景致煞是可爱,绝不亚于七仙女织就的锦绣。A
母爱教学设计一教学目标1能用生活中具体的一两个事例表现母爱2能够抓住母亲的外貌语言动作神态等细节描写来体现母爱,丰富文章内容3能在写作的同时升华情感,感受母爱,感恩母亲,受到良好的思想教育。二五年级下册口语交际习作一优秀教学设计第一课时口语交际经过本单元的学习,学生对读书一定有了新的见解和认识。组织三个小活动交流读书收获,检验学习效果。可以根据学生的学习情况,选择一个角度开展。一谈体会我爱阅读是我们这个单小学一年级语文教学设计作为一位不辞辛劳的人民教师,通常会被要求编写教学设计,借助教学设计可以提高教学质量,收到预期的教学效果。如何把教学设计做到重点突出呢?下面是小编帮大家整理的小学一年级语文教学设计,记叙文中的议论教学设计记叙文中的议论教学设计教学目标1。在记叙中穿插适当的议论。2。选择有现实意义的典型材料。教学重点目标1教学难点目标2教学过程一导语先由课文故乡的议论引入,让学生模仿运用。二老师给出小学四年级语文一次成功的实验教学设计教学目标1朗读课文,读准字音,借助字典理解本课生字新词。2知道课文讲了一件什么事,并从中得到启示。教学重难点了解实验(游戏)的经过,弄懂实验成功的原因。教学过程一游戏激趣,导入新课课文小壁虎借尾巴教学设计教学目标1会认壁虎等9个生字,会写河姐等6个生字。2有感情地朗读课文,读好对话的不同语气。3初步了解一些动物尾巴的作用。教学重点识字和写字。教具准备图片生字卡。课时安排2课时。教学理想的风筝语文教学设计教学目标1认识本课5个生字。2能有感情地朗读课文,了解课文的叙述顺序和主要内容。3学习刘老师乐观开朗积极向上的人生态度。4学习本文从不同方面选取典型事例写人的方法。教学过程一导入新一年级语文三个小伙伴教学设计一导入1上节课我们认识了一些生字宝宝,我们一起来读读吧。(出示词卡,学生认读)2上节课我们还认识了三个小伙伴(指,学生说)二新授第1自然段1(多媒体出示,三个小伙伴一起去种树的画面小马过河教学设计方案教学目标1。理解课文内容,使学生懂得遇到问题,不能光听别人说,要开动脑筋独立思考,敢于实践,才能找到解决问题的方法。2。正确流利有感情的朗读课文。重点难点本课的重难点是课文的第7自半截蜡烛的教学设计半截蜡烛一文是一个短小的剧本,反映的是发生在第二次世界大战期间法国某城市的故事。下面是关于半截蜡烛的教学设计的内容,欢迎阅读!教材分析半截蜡烛是义务教育课程标准实验教科书语文(人教圆柱的切拼教学设计一教学过程切法一刚才我告诉大家,我也很爱吃。看着这个圆柱我就会想起切蛋糕。如果像切蛋糕一样把这个圆柱切开,你会怎么切?(学生答)我们沿着圆柱的直径与高把它平均分成偶数等份。(出示课