母爱教学设计

　　一、教学目标：
　　1、 能用生活中具体的一两个事例表现母爱；
　　2、 能够抓住母亲的外貌、语言、动作、神态等细节描写来体现母爱，丰富文章内容；
　　3 、能在写作的同时升华情感，感受母爱，感恩母亲，受到良好的思想教育。
　　二、教学重点：
　　能够抓住母亲的外貌、语言、动作、神态等细节描写来体现母爱，丰富文章内容。
　　三、教学难点：能写出事例中体现母爱的细节，丰富文章内容。
　　四、课时安排：一课时
　　五、教学过程：
　　(一)创设情境，轻松导入
　　同学们，你们爱自己的妈妈吗？（爱！）哇！清脆又响亮的声音，可见，同学们对妈妈有着满满的爱。 下面老师请同学们认真倾听一段诗歌朗诵，猜一猜，这是一首赞美谁的诗歌呢？
　　（课件1）我们咿呀学语时，把最难懂的单词献给妈妈；我们蹒跚学步时，把最蹩脚的舞蹈献给妈妈；可如今，我们渐渐长大，要把最动人的歌儿献给妈妈，把最优美的旋律献给妈妈，用最丰富的色彩描写妈妈??妈妈呀妈妈，您是带露的山茶花，您是高雅的水仙花，您是火红的凤凰花??您像叮咚的山泉水，您像清清的小溪水，您像母亲河的龙津水??啊，美丽的妈妈，我们为您骄傲！
　　师：同学们，这是一首赞美谁的诗歌呢？对，这是一首赞美母亲的诗歌。母亲爱你们吗？爱！那你们爱你们的妈妈吗？（爱！）口说无凭，老师想考考大家，注意听哦——母亲可以称为妈妈，还可以称呼为什么？谁来？用闽南语，用英语也可以。
　　生：娘、阿姆、阿妈、mother、mom、妈咪等
　　师：同学们说得真多，看来同学们都是生活中的有心人哪！老师再考考大家，谁能大黑板上写出妈妈的名字？谁最细心的，能把妈妈的名字和生日一起写吗？
　　师：老师发现这几位同学在写妈妈名字的时候，特别用心，写得也很工整也能够正确书写妈妈的生日。那么，母亲对我们的爱，我们把它称作（母爱）两个字。对，母爱。（板书：母爱）
　　（二）追寻母爱，感受母爱
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　　师：有人说过，父爱如山，母爱如水。老师觉得很贴切。父亲爱得深沉，而母亲爱得琐碎，让我们打开记忆的闸门，从生活中举个例子，说明妈妈是如何爱你的。
　　生（预设）：生病的时候无微不至的照顾我（无微不至的母爱）；考试考糟的时候心情比我还难受；下雨了，天冷了，总是提醒我要带伞，要穿暖和（温暖的母爱）；出去玩的时候总是不厌其烦的提醒我要注意安全（唠叨的母爱）；为我做可口的饭菜等。（对学生的例子适当点评）
　　师：同学们都是生活中的有心人，从你们口中的一个个事例中老师体会到了母亲那份浓浓的爱。这样的`母爱是——（无微不至的；温暖的；唠叨的??）（课件出示，后让学生跟着老师说）我们要将这份母爱写得详细具体（指着母爱两个字说），让内容不单调又有说服力，就要有具体的事例。（板书：具体事例）。那么，怎样才能把这一个个具体事例写得更形象些呢？我们一起来回忆一下第六单元的课文，在刻画父母对子女特殊的爱时，文中尤其注意刻画人物的哪些方面？比如说＂外貌＂（板书：外貌）谁来找找说说（课件出示17课11自然段）除了＂外貌＂还从哪些方面来刻画呢？＂动作＂（板书：动作）（课件出示20课28自然段）＂神态＂（板书：神态）（课件出示20课15自然段＂褐色的口罩??我的母亲。＂）除了＂外貌＂、＂动作＂、＂神态＂还有??对了，＂语言＂。（板书：语言）
　　师：说得真好，为了让同学们呆会儿在刻画人物时做得更好，下面请同学们仔细观察，认真倾听一个情景剧。待会儿老师请同学们来说说里面人物的外貌、动作、语言、神态等。（指着板书说）
　　情景剧内容：（下班了，妈妈急匆匆地赶回家，放下包，挽起袖子，开始做饭。做完饭后擦了擦汗，看了看时间，都五点半了，这小东怎么还没回家呢？） 旁白。妈妈急忙拿起电话，打给小东的班主任汤老师。她说:＂汤老师，您好，我是小东的妈妈，请问小东还在学校吗？哦，没有。好，谢谢。＂又拿起电话打给小东的好友小北，＂小北啊，我是小东的妈妈，小东放学后有没有跟你一起啊？哦，没有。恩，再见。＂妈妈再看一下时间，五点四十分了。妈妈着急地走来走去，这臭小子，究竟跑哪去了呀？妈妈一会儿到门口望望，一会又看看时间。当妈妈看时间时，小东蹑手蹑脚地走到门外，轻轻地打开门，头探进来，迎面而来的是妈妈的巨吼：＂你这臭小子，放学后跑哪玩了！＂小东立即站直身子，吞吞吐吐:＂就……和同学在校门口玩卡片……＂＂玩，玩，你整天就知道玩！＂妈妈抓住小东，刚想打下去，手在半空中又停了下来语重心长地说：＂孩子啊，以后不能这么贪玩啊！你知道妈多担心啊！＂边说边把小东的书包放下来，＂吃饭吧，待会儿菜都凉了！＂小东低着头坐下来吃饭。（学生表演）
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　　师：好，谁来说说里面人物的＂外貌、语言、动作、神态＂（手指着板书）挑你们喜欢的来说。
　　生（预设）：妈妈打电话给老师，给小北，询问小东的去向。还生气地想打小东等。 师：如果你贪玩晚回家你妈妈是怎么做的？能否模仿一下。
　　师：妈妈的爱有温柔的，有体贴，但其实很多时候妈妈的爱也是藏在不讲理中，藏在打骂中的。正所谓打在儿身上，痛在娘心里啊。所以我们在描写我们的母亲的时候要注意刻画语言外貌等细节。（板书：刻画细节）
　　师：有人说过，妈妈的爱就像空气，无处不在；妈妈的爱就像阳光，温暖着我们；妈妈的爱也像雨露，滋润着我们的心灵。因为有妈妈的爱，所以我们才这么健康这么幸福地成长。同学们，可以用一句话，或者一句诗，或者一首歌，表达你对母亲的感恩之情吗？
　　生：（预设三个学生① 妈妈，谢谢您，在我失败的时候不厌其烦的鼓励着我！② 有感情的背诵《游子吟》③ 深情演唱《世上只有妈妈好》）
　　师：说得太棒了！掌声送给他们！是啊，我们写作文时就应该把自己真实的情感把抒写出来。（板书：抒写真情）下面到了同学们大显身手的时候，请同学们拿起作文纸，看习作要求，完成一小段作文。
　　（课件出示）习作要求：1、题目自拟。可以参考以下题目：A（ ）的母爱 B母爱如（ ） C母亲的（ ） D母爱藏在（ ）
　　2、选择生活中一个典型的事例，写一个片段来体现母爱。
　　3、刻画细节，关注妈妈的动作、语言、神态、心理活动。
　　4、注意表达自己的真情实感。
　　片段可以参考以下几个开头：
　　（1）语言开头
　　A＂你这孩子，怎么这么不小心?＂ B＂小懒虫，快起床??＂
　　（2）动作开头
　　A妈妈生气地举起手来，又轻轻地放下??
　　B妈妈缓缓地把头抬起来??
　　（3）概述开头
　　我的妈妈是一个大嗓门。常常??
　　10分钟的写作时间。
　　（三）学生作品讲评，投影仪展示。
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　　我们一起来看看这位同学的文章，仔细看看他是否对人物的＂外貌、语言、动作、神态＂ 做了详细地刻画。（师边念作文边批改、提示、点评）
　　（四）渗透写法，总结提高
　　同学们，妈妈对我们的爱很多时候是藏在？对，心中。板书一个大大的心。我们写这篇作文要注意举出（指着板书）具体的事例，刻画细节，抒写真情。其实，写其他作文也应该注意这些方面。我们要学会举一反三，做个生活的有心人。生活中不是缺少爱，而是缺少发现爱的眼睛。 好，这节课，上到这里。下课。