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第一次真好优质说课稿

  【说教材】
  《第一次真好》是人教版《义务教育课程标准实验教科书·语文》七年级上册第二单元第七课《短文两篇》的第二篇。第二单元继续第一单元的主题,学习有关人生的课文。怎样才能获取更多更宝贵的生命体验是本文所要探讨的主旨。
  作者周素珊在文中详举了两个事例,第一次看见结实累累的柚子树,第一次看见十姊妹孵出的小鸟,又略写了许多第一次,说第一次的感受真奇妙,新鲜而刺激,从而表达"人生要不断接触新的有益的生活项目,不断尝试新生活,使生活更加多姿多彩" 的主旨。这是一篇夹叙夹议的散文,学生不乏阅读这类文章的经验,注意叙与议的关系,再联系自己的生活体验,就不难理解。
  【说学生】
  这篇600多字的小短文语言清新活泼,内容简单明了,对于刚刚升入初中的七年级学生来说不难于理解,用一节课的时间完成学习任务不成问题。除了语言的积累、内容的结构掌握,主要是解决如何引导学生真正深切体会"第一次真好"的内涵,与作者形成心与心的交流碰撞,以至于让他们在自己的实际生活中不断勇于尝试,感受生活的多姿多彩。
  【说教法、学法】
  结合学习内容和学生实际情况,师生互动、教学相长,教法学法设计如下:
  1、学习目标:
  ⑴ 知识与能力:
  ① 积累课文中优美的词语。
  ② 详略得当的写法。
  ⑵ 过程与方法:
  养成独立质疑和合作研讨的学习习惯。
  ⑶ 情感态度与价值观:
  ① 认识人生第一次经历的重大意义,珍视第一次经验。
  ② 辩证地理解文中所讲"第一次"的含义,树立正确的人生观。
  2、学习重难点:
  辩证地理解"第一次"的含义,认识到珍视"第一次",并不去尝试坏事的"第一次",培养学生正确的价值观。
  3、学习课时:一节课。
  4、学习方法:自主、合作、探究。
  【说教学程序】
  一、导入新课
  人生有太多的"第一次"了,第一次学会走路,第一次学会叫爸爸妈妈,第一次学会写字画画,第一次上网,第一次上台表演,第一次住校,第一次参加军训……"第一次"的感觉怎样?台湾女作家周素珊说"第一次真好",下面就让我们她的文章《第一次真好》,让我们共同来体验这第一次的美妙吧。
  (设计意图:简单的几句话,切入整体,轻松自如地将学生引入所学内容。)
  二、作者简介:周素珊
  设计意图:简单介绍作者情况,并温故知新,回顾这学期已经学过台湾作家的作品 杏林子《生命 生命》、张晓风《行道树》。
  三、整体感知
  1、朗读课文,正音正字:
  要求:读音准确,大声流利,情声并茂。
  ⑴ 请一学生朗读课文。(读完课文后教师引导学生稍做点评)
  ⑵ 生字生词:(大屏幕出示字词)
  ① 注意下列划线字的读音:
  雏形 丰硕 稀疏 霎时 孵鸟 姊妹 柚子 沉甸甸 结实累累 玲珑剔透 霎时间
  ② 弄懂下列词语的意思:
  玲珑剔透:形容器物精致通明,结构细巧。
  具体而微:整个形体都已具备了,只是比较微小而已。
  不可磨灭:指事迹言论等将始终保留在人们的记忆中。
  回味无穷:比喻回想某一事物,越想越觉得有意思。
  多姿多彩:本文指生活丰富而充实。
  ⑶ 大声自由朗读课文:(标出段序)
  (设计意图:准确掌握生字生词的读音和意思,扎实基础知识的积累;达到基本的朗读要求。以大屏幕显示,节省时间,加深印象。 )
  2、思考:
  ⑴ 作者写了她的哪些"第一次"经历?感受如何?(请划出原文词语)
  ⑵ 这些第一次,作者是如何安排详略的?为什么要这样安排?
  4、深入感知,合作探究:
  找出你最感兴趣、最受启发的句子,或不懂的句子,大家交流讨论。
  问题汇总:
  ⑴ 为什么说是"一幅秋日的风情画"而比不说"风景画"、"风光画"?
  ⑵ 既然第一次真好,可文中却说"第一次的经验不一定都愉快"为什么"第一次的经验不一定都愉快",但"使人回味无穷"?
  ⑶ 如何理解"生命中的第一次愈多,生命也就变得愈益多姿多彩。"
  ⑷ 怎样才能使生命多姿多彩呢?
  ⑸ 请同学们搜索你生活中的记忆,想一想你的生活经历了哪些难忘的第一次,选一次最精彩的告诉大家。
  要求:小组为单位,每人讲述一件自己的第一次,看谁讲的最感人,最精彩。
  每小组推荐一名同学在全班讲,看哪组最好。
  让学生较详细地说完过程后,用"第一次 真 "句式概括,训练概括能力。
  ⑹ 说说"你现在最想尝试的第一次是什么?"
  ⑺ 为什么有的第一次是不可以尝试的?
  (设计意图:这些问题从对词语、句子的理解,到结合学生自我独特体验,层层推进,带着问题探寻文章的真谛。利用自主、合作、探究的方式进行学习,养成独立思考、勇于表达、善于交流、积极创新的学习习惯。教师适时点拨,进行引导启发。 )
  五、拓展延伸
  阅读资料:
  1、"神六"第一次:
  神舟六号飞船在众多科学领域内了创造了我国航天史上的第一次:
  第一次进行多人多天太空飞行试验。
  第一次进入轨道舱。
  第一次进行真正有人参与的空间科学试验。
  第一次在太空生活中的创新。
  好消息:国新办新闻发布会透露,2007年左右中国将实现航天员出舱和太空行走。
  那时又将有航空史上新的第一次,我们翘首期盼那一天的到来。
  (设计意图:将刚刚发生的我国航天史上的大事推出,在让学生了解这些情况的同时,既认识到"第一次真好"就在身边,又对他们进行爱国主义教育,是进行德育渗透的最佳时机。 )
  2、再依次展出文字图片资料:阿姆斯特朗第一次登上月球引起了人类历史的大飞跃;我国第一位航天员杨利伟乘坐"神舟五号"进行太空旅行使飞船升空载上了中国人的名字;刘翔第一次获得奥运会短跑冠军改写了世界短跑的历史,为中国人乃至亚洲人赢得了荣誉……这些都是中国历史、人类历史上的的第一次,这些第一次推动了人类历史的发展。
  3、在实践中体会:看图片,说感受:
  (展示校园聚焦新闻图片。)
  10月18日 20日,七年四班(此次公开课班级)的全体同学通过自主申请在正、副班主任的带领下,对学校食堂工作环境和工作内容进行了参观与实践。
  (设计意图:让学生结合自己刚刚参加的社会实践活动,讲一讲"第一次打饭的体会",联系实际理解"第一次真好",并润物无声,春风化雨,进行德育渗透)
  六、总结
  真的不知道与生俱来到底会有多少"第一次"。什么都可以忘记,但我们就是无法忘记我们太多太多的第一次。第一次给我们的感觉是那么的不同,当我们在人生的道路上去经历一些事的时候,这些我们的第一次那么那么的珍惜。当我们在人生的弥留之即什么我们都带不走,而我们一生的.记忆却陪我们到最后,而这些第一次却成了我们最珍贵的财富。
  七、课外延伸,写作训练
  1、写一篇题为《难忘的第一次》或《第一次 》的小作文。
  要求:描写生动,议论简洁;400字左右。
  2、替换式改写,用你亲身经历的某个或某些感人精彩的第一次替换文中的事例。
  要求:描写生动。
  二者选一。
  【说媒体的应用】
  主要利用幻灯片作为辅助教学的手段,力求简洁明快,具有实效性。
  展示内容分别为:作者介绍(目的:简单了解)、词语积累(归纳总结,加深印象)、合作探究的问题(目标明确,合作交流,深入探究)、拓展资料(内容丰富,联系实际),作业布置(要求明确)。
  课件制作力求简洁大方,使其有效地服务于内容的讲解。当中不乏有趣的动画,如合作探究部分的"七嘴八舌热烈讨论的场面",很能激发学生的探讨热情;出示神州"六号"的图片,结合时事,在本文学习时接触这部分内容让学生感到耳目一新;人类重要的"第一次"事件及人物图片展示后,出示由刚刚发表在校园聚焦的新闻重组的"七年四班学生在食堂社会实践"的图片,学生看到自己的照片和名人排列在一起,兴奋不已,以至争先恐后畅所欲言。
  【说写作要求】
  及时安排与课文内容有关的写作训练,能够加深对课文的理解,又能够有效提高写作能力,于是我安排了课外延伸的写作练习。
  一开始的安排是:写一篇题为《难忘的第一次》或《第一次 》的作文。要求:描写生动,议论简洁;500字左右。后来想到另外一种方案:用你亲身经历的某个或某些感人精彩的第一次替换文中的事例。要求:描写生动,夹叙夹议,500字左右。这两种方案选择哪一个更合适呢?第二种方案改写的形式比第一种方案传统的形式更为新颖,学生应该更加感兴趣,而且有原文的框架结构,学生在模仿套用的过程中,再进一步深入理解课文,并感性地掌握了相关篇幅散文写作的方法,难度降低又有的放矢,学生面队这种新颖的写作形式兴味盎然。于是我选择了第二种方案以期取得更佳效果。

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