(6分)
　　低碳生活处处可为
　　①面对环境的恶化，科学家都鼓励人们过低碳生活。
　　②就个人而言，每个人可以从自我做起，从生活中的细节做起，尽量减少碳足迹，选择低碳生活。例如，少开一天车，少吃一顿肉食大餐，少用一次性筷子，少开一盏灯等等，都可以减少碳足迹；甚至用餐做菜时选择烹饪方式也可以减少碳足迹。以土豆为例，用烤箱烘烤土豆产生的二氧化碳比用锅煮的要多，而用锅煮产生的二氧化碳又比微波炉做产生的多。所以，用微波炉做土豆就是一种更好的`低碳生活。
　　③另外，棉布衣服与化纤衣服，爬楼梯与坐电梯，走路与开车等等，都是前者是低碳生活，后者是高碳生活。生产化纤衣服要消费更多的石油和能源，排放更多的二氧化碳，所以应当选择棉布衣服。在家居用电上，使用风电或水电等清洁能源产生的碳排放会比使用热电低。在交通出行方面，小排放量汽车在同距离时碳排放量较少，应大力推广小排量节能环保型汽车。
　　④因此，人类的低碳生活处处可为。
　　小题1:第②自然段主要运用了什么说明方法?有什么作用?(2分)
　　小题2:第③自然段中＂生产化纤衣服要消费更多的石油和能源，排放更多的二氧化碳＂一句中为什么连用两个＂更多＂？（2分）
　　小题3:再举两个日常生活中反映＂低碳生活＂的例子。(2分)
　　参考答案：
　　小题1: (2分)
　　主要 运用了举例子的说明方法。（1分）说明了每个人可以从自我做起，从生活中的细节做起，尽量减低碳足迹，选择低碳生活。（1分）
　　小题2:（2分）它强调了生产化纤衣服将带来更多的碳排放，应当选择棉布衣服。（1分）体现了说明文语言的准确性。（1分）
　　小题3: (2分)（略）
　　小题1:考查说明方法及其作用。从＂例如，少开一天车、、、、、＂可得出＂运用了举例子的说明方法＂，说明了每个人可以从自我做起，从生活中的细节做起，尽量减低碳足迹，选择低碳生活。
　　小题2:考查说明文语言的准确性。强调生产化纤衣服比生产棉布衣服碳排放量多，应当选择棉布衣服；体现了说明文语言的准确性。
　　小题3:符合低碳生活即可。（1）每月手洗一次衣服（2）减少吸烟（3）减少装修木材使用量（4）家庭照明改用节能灯（5）用布袋取代塑料袋（6）用手帕代替纸巾

小数除以整数课后教学反思汇集篇一小数除以整数的教学反思这节课我以例题4作为教学重点，新课开始之前我的导入是这样的小红和妈妈去买水果，他们买水果的数量和付出的钱数是这样的，相继出示例4的表格，引导学生观察表格，乘法的初步认识教学反思乘法的本质是一种特殊的加法，它是求几个相同加数的和的简便运算。而乘法的初步认识这一教学内容是二年级学生对乘法的第一次系统的了解和认识。我在设计这节课时，通过出示学生熟悉和喜爱的游乐人教版六年级第五单元数学广角节约用水第二学期的教学反思节约用水是一节数学活动课，在这节课上，我尽量让学生各方面的能力都得到展示和发展，让学生的主体性得到充分体现，使课堂充满生机和活力。首先，我在课前安排学生收集本节内容的有关资料，如水节约用水教学设计4篇水是生命的源泉工业的血液城市的命脉。以下是小编整理的节约用水教学设计，希望对大家有帮助！节约用水教学设计篇1教学目标知识与技能结合简单的统计量的计量等知识，通过调查观察动手操作小组阿西莫夫短文两篇优秀教案范文教学目标知识目标1积累词语，掌握遗骸褶皱劫难追溯等词的读音，理解劫难致密追溯天衣无缝等词的词义，并学会运用。2了解板块构造大灭绝撞击说火山说斯石英等科学概念。3了解两篇文章作者的思小学课文吃水不忘挖井人教案范文教学目标正确理解课文内容。借助拼音正确流利有感情地朗读课文。通过学习这个故事知道毛主席关心乡亲们的吃水问题，为乡亲们挖了一口井。乡亲们为了不忘毛主席的恩情，在井前立了石碑。要激发学登记的解释及造句登记拼音注音dengji登记解释意思把有关事项写在特备的表册上以备查考户口图书。登记造句1我们在机场附近的一家三星级旅馆登记投宿。2法律不承认未登记的婚姻。3他们在区政府登记，从而用贝字造句贝字的组词如下扇贝海贝贝雕分贝干贝贝勒贝书贝多梵贝齐贝贝函琛贝含贝贝甲珍贝贝色财贝幺贝螺贝真贝吉贝贝藏朱贝贝丘贝字贝帙行贝铜贝贝饰醟贝货贝贝裘劫贝织贝贝萋齿贝泉贝文贝骨贝贝经贝胄贝猩猩的解释及造句猩猩拼音注音xingxing猩猩解释意思轻哺乳动物，比猴子大，两臂长，全身有赤褐色长毛，没有臀疣。吃野果。猩猩造句1上面的这种购物袋就是这样，一只猩猩或者一个人类小孩。2在由一个巨食品袋上的秘密幼儿园大班说课稿一说教材1教材分析食品袋上的秘密本节课选自山东省省编教材（大班）主题七大自然的礼物主题下的的次主题包装袋上的标识，整合了科学和健康两大领域的内容。幼儿园教育指导纲要指出幼儿园应综合关于长度单位的教学反思范文本节课的目的在于通过观察测量活动，使学生明确统一长度单位的必要性。之后让学生认识长度厘米，初步建立1厘米的长度观念，引导学生用计量工具测量较小的物体的长度，同时培养学生的估算意识，