高二语文论语选读3
【教学目标】
1掌握习、趋、愤、与、素、诸等词在文中的含义，理解并积累成语：有教无类、诲人不倦、不愤不启、不悱不发、举一反三、闻一知十、切磋琢磨、述而不作。
2能根据文言特殊句式的特点，用现代汉语准确翻译。
3领悟孔子有教无类启发诱导因材施教等教育原则和方法的的思想价值和现实意义。
4分析、评价孔子述而不作的主张。
【文化内涵】
1、理解孔子教育思想中教育作用、教育对象、教育内容、教育方法和原则、教者素养五方面内容；
2、重点领悟孔子有教无类启发诱导因材施教等教育原则和方法的思想价值和现实意义；
3、结合孔子的政治倾向，深入分析述而不作的思想及其意义。
【课时建议】
三课时
教学步骤一：整体感知文本
1初读感知
【问题1】你认为孔子教育思想的特色有哪些？请用原文的关键词语来概括。
【问题2】本课所选录的15章中包含了孔子教育思想的哪几个方面？
2诵读感知
读准字音，读清句读，读出语气。
本课所选的语录共有15章，为克服篇数多、教学组织容易松散的缺陷，可把全文切分成：
教育作用（第1、2章）
教育对象（第3章）
教育内容（第4、7章）
教学方法与原则（第5、8、9、11章）
教师素养（第6、10、13、14、15章）
重点研读：教学方法与原则、教师素养
教学步骤二：文本研读
1、串讲词句，进行文言知识梳理。
2、师生互动，组织重点问题探讨。
例：（1）对照章节文字，概括孔子的教学方法和原则。
启发式教学法，讨论式教学法，激励式教学法，因材施教、有教无类的教学原则
（2）你最欣赏或最有感触的是哪一点？请说说自己的体会（小组讨论交流）。
3、自主学习，课文其他问题研读。
例：对孔子的述而不作，你怎么看？
4、拓展提升，深入理解文化内涵。
例：有教无类的认识。
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2。孔子曾评价宰予予之不仁也（《阳货》）；子路性鄙，好勇力，在成为孔子学生之前曾经陵暴孔子（司马迁《史记》）；子张秉性邪辟，公冶长坐过牢（《公冶长》）。
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