论语十则教学案及答案

　　论语十则
　　教学目标：
　　1了解文言文的常识和方法。
　　2掌握常用的文言实词，能用现代汉语翻译课文。
　　3。理解课文思想内容，能流畅地朗读、背诵课文。
　　教学重点：目标1、2
　　教学难点：目标3
　　教学过程：
　　一布置预习8226；导学
　　1。读准下列加点字的读音：
　　论（）语不亦说（）乎人不知而不愠（）三省（）吾身
　　传（）不习乎学而不思则罔（）思而不学则殆（）
　　诲女（）知之乎不知为（）不知是知（）也弘（）毅
　　松柏之后凋（）也其恕（）乎
　　2结合具体语言环境，处理好停顿和语速、语调。
　　示例：学而不思则罔，思而不学则殆
　　见贤思齐焉，见不贤而内自省也。
　　3。积累通假字：
　　（1）不亦说（yu）乎（说同悦，愉快。）
　　（2）诲女（r）知之乎（女同汝，你。）
　　（3）是知（zh）也。（知通智，聪明。）
　　4。解释加点词语：
　　时习不亦说乎不愠吾日三省吾身
　　不信传不习温故学而不思则罔
　　殆诲女是知弘毅
　　后凋其恕乎
　　5。学生查阅资料，了解作品及孔子。
　　6。朗读课文，读准字音、读准节奏、读出韵味。结合注释试着翻译。思考本文内容
　　主要包括哪几个方面？除此之外，你还有哪些地方没有弄懂？还有什么问题？也一
　　并写在下面。
　　二指导学习8226；研讨
　　1导入（由预习导学导入），简介作者有关知识（学生答，师做适当补充）。
　　简介文言文的常识和方法。
　　2朗读课文，整体感知课文内容。
　　范读、自读、领读、齐读，要求用普通话读准字音、读准节奏、读出韵味。在读中
　　领悟文意、在读中积累词汇、在读中质疑思辨、在读中陶冶性情。
　　结合注释理解课文。
　　读后讨论：
　　课文在学习态度上强调什么？学习方法上又强调什么？
　　在本文论述的教育思想中，你认为最有价值的是哪一点？为什么？
　　3研读课文，探究问题。
　　在了解了作者的思想后，你对这篇文言文的内容、语句还有哪些不理解的地方？
　　请列出，我们共同解决（生提问或师引导学生提问，培养其主动探究的习惯，
　　生答或师点拨，培养其合作学习能力）。
　　示例：在新知与旧知、知识与实践的关系上，孔子是怎么看的？
　　在学与思、学与问的关系上，孔子是怎么看的？
　　松柏有什么样的品性？要求学生讨论交流这句话的现实意义。
　　怎样看待己所不欲，勿施于人。
　　从《论语十则》中，选取你最喜爱的一则，谈谈你的理解或感受。
　　小结：《论语》的思想博大精深，我国古代就有半部《论语》治天下之说。我
　　们今天初步了解到关于《论语》的思想内涵，但这种学习是不够的，一方面，我们
　　要将它作为指导自己实际行动的一种航标，另一方面，我们要在今后的学习生活中
　　多掌握一些文言文知识，来更好的了解我们民族的历史，继承祖国的文化，陶冶自
　　己的情操。
　　4回读课文，根据你的理解，选择你最欣赏的一则读一读，要求读准语气、节奏。
　　三巩固8226；延伸
　　（一）基础运用
　　孔子名，字，时期的鲁国人，是我国古代伟大的家，
　　家，是家学派创始人。《论语》是家学派经典著作之一，内容
　　是记录及其门徒的，与，，合称四书。
　　2。解释加点的字：
　　时习不亦说乎不愠吾日三省吾身不信传不习温故
　　罔殆诲女是知弘毅后凋其恕乎
　　3理解填空
　　《论语》中认为能保持君子风格的一句，。
　　谈学与思辨证关系的句子，。
　　唐太宗有一句名言，以人为鉴，可以知得失。由此可以联想到《论语》
　　中孔子的话，，。
　　在全国中学生夏令营大连会场开营仪式上，主持人说孔子说过，
　　！对远道而来的朋友，我们感到由衷的高兴欢迎大家来大连！
　　孔子认为认识事物的正确态度是，。
　　曾子以为治学的人应该重视品德修养的句子。
　　《论语》中说向一切人学习，随时随地都要注意学习的句子，。
　　论述要学习别人的长处，还要借鉴别人的短处的句子是，。
　　曾子鼓励门人要一生为实现仁的理想而奋斗的句子是，。
　　，？，？
　　孔子认为可以终身奉行的一个字是并阐述为，
　　4翻译下列译句
　　人不知而不愠，不亦君子乎？
　　为人谋而不忠乎，与朋友交而不信乎？
　　温故而知新，可以为师矣。
　　见贤思齐焉，见不贤而内自省也。
　　三人行，必有我师焉。
　　士不可以不弘毅，任重而道远。
　　岁寒，然后知松柏之后凋也。
　　己所不欲，勿施于人。
　　5。按要求从本文找出例句
　　学习方法
　　学习态度
　　品德修养
　　6《〈论语〉十则》中流传至今的成语有：
　　7本文的而字有两种用法：顺接和转接。下列句子中的而：
　　表顺接关系的有，表转接关系的有。
　　a学而时习之b人不知而不愠c温故而知新d敏而好学
　　e学而不思则罔f择其善者而从之g学而不厌
　　8。语段点将
　　子曰：三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。
　　对文中两个其、两个之的分析，正确的一项是（）
　　a两个其含义相同，两个之含义也相同。
　　b两个其含义不同，两个之含义也不同。
　　c两个其含义相同，两个之含义不同。
　　d两个其含义不同，两个之含义相同。
　　对文中四个带线的词的解释，不正确的一项是（）
　　a三人指三个人b焉是语气助词，可不译。
　　c择是选择之意。d从是跟从，意译为学习。
　　（二）迁移过关
　　子曰：由（姓仲，名由，字子路，孔子的学生），诲女知之乎！知之为知
　　之，不知为不知，是知也。（选自《论语8226；为政》）
　　子曰：不愤不启，不悱不发，举一隅而不以三隅反，则不复也。（选自
　　《论语8226；述而》）
　　1找出文中的通假字，给它注音并解释。
　　答：。
　　2解释下面句子中加点的知字的意思。
　　人不知而不愠（）温故而知新（）诲女知之乎（）
　　知之为知之（）（）是知也（）
　　3翻译下列句子。
　　知之为知之，不知为不知，是知也。
　　译：。
　　不愤不启，不悱不发。
　　译：。
　　举一隅不以三隅反。
　　译：。
　　4这两则语录哪则是论述学习态度的？哪则是论述学习方法的？它们表明了孔
　　子怎样的教育思想？
　　答：。
　　教后感
　　10。论语十则
　　学习目标：
　　1了解文言文的常识和方法。
　　2掌握常用的文言实词，能用现代汉语翻译课文。
　　3。理解课文思想内容，能流畅地朗读、背诵课文。
　　学习重点：目标1、2
　　学习难点：目标3
　　学习过程：
　　一预习8226；导学
　　1。读准下列加点字的读音：
　　论（）语不亦说（）乎人不知而不愠（）三省（）吾身
　　传（）不习乎学而不思则罔（）思而不学则殆（）
　　诲女（）知之乎不知为（）不知是知（）也弘（）毅
　　松柏之后凋（）也其恕（）乎、
　　2结合具体语言环境，处理好停顿和语速、语调。
　　示例：学而不思则罔，思而不学则殆
　　见贤思齐焉，见不贤而内自省也。
　　3。积累通假字：
　　（1）不亦说（yu）乎（说同悦，愉快。）
　　（2）诲女（r）知之乎（女同汝，你。）
　　（3）是知（zh）也。（知通智，聪明。）
　　4。解释加点词语：
　　时习不亦说乎不愠吾日三省吾身
　　不信传不习温故学而不思则罔
　　殆诲女是知弘毅
　　后凋其恕乎
　　5。查阅资料，了解作品及孔子。
　　6。朗读课文，读准字音、读准节奏、读出韵味。结合注释试着翻译。思考本文内容
　　主要包括哪几个方面？除此之外，你还有哪些地方没有弄懂？还有什么问题？也一
　　并写在下面。
　　二学习8226；研讨
　　1简介作者有关知识。简介文言文的常识和方法。
　　2朗读课文，整体感知课文内容。
　　自读、跟读、齐读，要求用普通话读准字音、读准节奏、读出韵味。在读中
　　领悟文意、在读中积累词汇、在读中质疑思辨、在读中陶冶性情。
　　结合注释理解课文。
　　读后讨论：
　　课文在学习态度上强调什么？学习方法上又强调什么？
　　在本文论述的教育思想中，你认为最有价值的是哪一点？为什么？
　　3研读课文，探究问题。
　　在了解了作者的思想后，你对这篇文言文的内容、语句还有哪些不理解的地方？
　　请列出，我们共同解决。
　　示例：在新知与旧知、知识与实践的关系上，孔子是怎么看的？
　　在学与思、学与问的关系上，孔子是怎么看的？
　　松柏有什么样的品性？要求学生讨论交流这句话的现实意义。
　　怎样看待己所不欲，勿施于人。
　　从《论语十则》中，选取你最喜爱的一则，谈谈你的理解或感受。
　　小结：《论语》的思想博大精深，我国古代就有半部《论语》治天下之说。我
　　们今天初步了解到关于《论语》的思想内涵，但这种学习是不够的，一方面，我们
　　要将它作为指导自己实际行动的一种航标，另一方面，我们要在今后的学习生活中
　　多掌握一些文言文知识，来更好的了解我们民族的历史，继承祖国的文化，陶冶自
　　己的情操。
　　4回读课文，根据你的理解，选择你最欣赏的一则读一读，要求读准语气、节奏。
　　三巩固8226；延伸
　　（一）基础运用
　　孔子名，字，时期的鲁国人，是我国古代伟大的家，
　　家，是家学派创始人。《论语》是家学派经典著作之一，内容
　　是记录及其门徒的，与，，合称四书。
　　2。解释加点的字：
　　时习不亦说乎不愠吾日三省吾身不信传不习温故
　　罔殆诲女是知弘毅后凋其恕乎
　　3理解填空
　　《论语》中认为能保持君子风格的一句，。
　　谈学与思辨证关系的句子，。
　　唐太宗有一句名言，以人为鉴，可以知得失。由此可以联想到《论语》
　　中孔子的话，，。
　　在全国中学生夏令营大连会场开营仪式上，主持人说孔子说过，
　　！对远道而来的朋友，我们感到由衷的高兴欢迎大家来大连！
　　孔子认为认识事物的正确态度是，。
　　曾子以为治学的人应该重视品德修养的句子。
　　《论语》中说向一切人学习，随时随地都要注意学习的句子，。
　　论述要学习别人的长处，还要借鉴别人的短处的句子是，。
　　曾子鼓励门人要一生为实现仁的理想而奋斗的句子是，。
　　，？，？
　　孔子认为可以终身奉行的一个字是，并阐述为，
　　4翻译下列译句
　　人不知而不愠，不亦君子乎？
　　为人谋而不忠乎，与朋友交而不信乎？
　　温故而知新，可以为师矣。
　　见贤思齐焉，见不贤而内自省也。
　　三人行，必有我师焉。
　　士不可以不弘毅，任重而道远。
　　岁寒，然后知松柏之后凋也。
　　己所不欲，勿施于人。
　　5。按要求从本文找出例句
　　学习方法
　　学习态度
　　品德修养
　　6《〈论语〉十则》中流传至今的成语有：
　　7本文的而字有两种用法：顺接和转接。下列句子中的而：
　　表顺接关系的有，表转接关系的有。
　　a学而时习之b人不知而不愠c温故而知新d敏而好学
　　e学而不思则罔f择其善者而从之g学而不厌
　　8。语段点将
　　子曰：三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。
　　对文中两个其、两个之的分析，正确的一项是（）
　　a两个其含义相同，两个之含义也相同。
　　b两个其含义不同，两个之含义也不同。
　　c两个其含义相同，两个之含义不同。
　　d两个其含义不同，两个之含义相同。
　　对文中四个带线的词的解释，不正确的一项是（）
　　a三人指三个人b焉是语气助词，可不译。
　　c择是选择之意。d从是跟从，意译为学习。
　　（二）迁移过关
　　子曰：由（姓仲，名由，字子路，孔子的学生），诲女知之乎！知之为知
　　之，不知为不知，是知也。（选自《论语8226；为政》）
　　子曰：不愤不启，不悱不发，举一隅而不以三隅反，则不复也。（选自
　　《论语8226；述而》）
　　1找出文中的通假字，给它注音并解释。
　　答：。
　　2解释下面句子中加点的知字的意思。
　　人不知而不愠（）温故而知新（）诲女知之乎（）
　　知之为知之（）（）是知也（）
　　3翻译下列句子。
　　知之为知之，不知为不知，是知也。
　　译：。
　　不愤不启，不悱不发。
　　译：。
　　举一隅不以三隅反。
　　译：。
　　4这两则语录哪则是论述学习态度的？哪则是论述学习方法的？它们表明了孔
　　子怎样的教育思想？
　　答：。
　　学后感
　　第10课《论语十则》参考答案：
　　一、1。2。3。4。56（略）二、1。2（略）3。在新知与旧知的关系上，孔子认为温故可以知新。也只有温故知新的人才能当老师。这里，孔子强调的是新知，是那种开拓、创新的精神。在知识与实践的关系上，孔子认为学而时习之。学，指礼、乐、射、御四门课；习，指实习。学了知识要按时去实习，把所学的东西运用到行动上，在实践中提高对知识的掌
　　握程度。在学与思的关系上，孔子认为学习与思考必须结合，二者缺一不可。只读书而不通过自己的头脑加以思考，就会感到迷惑；只是一味空想而不读书，就会精神疲惫。观点摘要：学习松柏高洁傲岸的品性，要经得起时间和环境的考验。由学习小组推举同学到班上交流，观点摘要：a这样的处世之道可取，因为人本来就不应该把自己都不喜欢的东西强加于人；b这样的处世之道不可取，社会这个大家庭是由若干成员组成的，每个成员都有自己的喜好，有些东西也许我们都不喜欢，但又不得不要，比如监狱、死刑等。如果什么东西都要去考虑个人的喜好，这个社会的秩序就没法维持。c这样的处世之道既有可取之处，又有不可取之处，看你用这种处世态度来对待什么人、什么事。略4。（略）三、（一）丘仲尼春秋思想教育儒儒孔子言行《孟子》《大学》《中庸》2。略3。人不知而不愠，不亦君子乎学而不思则罔思而不学则殆择其善者而从之其不善者而改之有朋自远方来不亦乐乎知之为知之不知为不知吾日三省吾身为人谋而不忠乎与朋友交而不信乎传不习乎三人行必有我师择其善者而从之其不善者而改之士不可以不弘毅任重而道远仁以为己任不亦重乎死而后已不亦远乎恕己所不欲勿施于人4。人家不了解我，我却不怨恨，不也是君子吗？替别人办事是不是尽心尽力了呢？跟朋友往来是不是真诚了呢？在温习旧知识后，能有新的体会和发现，就可以当老师了。看见贤人要想着向他看齐，看见不贤的人要反省自己有没有跟他相似的毛病。几个人一起走路，其中必定有我的老师。士人不可以不胸怀宽广，意志坚定，因为他肩负着重大的使命，路程有很遥远。（碰上）寒冷的冬天，才知道松柏是最后落叶的。自己所厌恶的事情，不要施加给别人。5。学习方法：学而时习之温故而知新学而不思则罔思而不学则殆；学习态度：三人行，必有我师焉知之为知之不知为不知见贤思齐焉见不贤而内自省也；品德修养：人不知而不愠不亦君子乎岁寒，然后知松柏之后凋也己所不欲勿施于人
　　6。成语：温故知新三人行，必有我师任重道远死而后已见贤思齐己所不欲勿施于人不亦乐乎择善而从7adfgbce8。点将过关第题：两个其均作他们解释，两个之中第一个指代优点，第二个指代缺点。第题：古汉语中的三往往不是实指，而是泛指多数，三人应译为几个人。（二）1女通汝，读r，作你、你们讲；是知也中的知通智，作聪明讲2了解知道记住知道知道通智3知道就是知道，不知道就是不知道，这才是聪明啊不到他想弄清楚问题而弄不明白的时候，不去开导他；不到他想说而又不知道怎么说的时候，不去启发他不能举一反三4第一则是论述学习态度的，第二则是论述学习方法的。第一则中，孔子认为要以老老实实的态度去对待知识，不可不懂装懂。这是一句很好的治学格言。第二则中，孔子认为教育学生时要及时开导启发，特别强调要举一反三，即善于类推，触类旁通。这是一种行之有效的治学方法