五彩池课堂实录

　　北京市密云县第二小学王蕊课文我小时候听奶奶讲，西方有座昆仑山，山上有个瑶池那是天上的神仙信的地方；池里的水好看极了，有五种颜色，红的，黄的，绿的，蓝的，紫的。奶奶是哄着我玩儿，我却当作了真的，真想有一天能遇上神仙，跟着他腾云驾雾，飞到那五彩的瑶池边去看看。没想到今年夏天去四川松潘旅游，在藏龙山上，我真的看到了像瑶池那样神奇的五彩池。那是个晴朗的日子，我乘汽车来到藏龙山，只见藏山，只见漫野都是大大小小的水池。无数的水池在灿烂的阳光下，闪耀着各种不同颜色的光辉，好像是铺展着的巨幅地毯上的宝石。水池大的面积不足一亩，水深不过一丈；小的像个菜碟，水很浅，用小拇指就能角到池底。池边是金黄色的石粉凝成的，像一圈圈彩带，把大大小小的水池围成各种不同的形状，有像葫芦的，有像镰刀的，有像盘子的，有像莲花的……更使我惊奇的是，所有的池水来自同一条溪流，溪水流到各个水池里，颜色却不同了。有些水池的水还不止一种颜色，上层是咖啡色的，下层却成了柠檬黄；左半边是天蓝色的，右半边的却成了橄榄绿。可是把水舀起来看，又跟普通的清水一个样，什么颜色也没有。明明是清水，为什么在水池里会显出不同的颜色来呢？原来池底长着许多石笋，有的像起伏的丘陵，有的像险峻的山峰，有的像矗立的宝塔，有的像成簇的珊瑚。石笋表面凝结着一层细腻的透明的石粉。阳光透过池射到池底，石笋就像高低不平的折光镜，把阳光折射成各种不同的色彩。水池周围的树木花草长得很茂盛，五光十色的倒影使池水更加瑰丽。原来五彩的瑶池就在人间，不在天上。　　课堂实录　师：小时候，听奶奶讲过这样一个故事：放故事师：奶奶是哄着我玩，没想到有一天我真看到了五彩池，没想到那美丽的瑶池不在天上，就在人间。多媒体出示：五彩池师：请同学们轻声读课文，注意读准生字新词的读音，然后想想五彩池给你留下了什么样的印象，开始吧！生自由读。师：这些词语你读得对了吗？抢读。师：五彩池在什么地方？生：四川。读词语：当作折射哄着瑰丽漫山遍野师：现在说说五彩池给你什么样的印象？生：通过读课文，五彩池给我留下了很瑰丽，很漂亮的印象。生：通过读课文发现五彩池很美。生：通过读课文知道他是个神仙居的地方。师：课文里都讲了什么？让你们有这种印象，快速读课文，想一想围绕五彩池课文主要讲了什么？生自由读。师：谁知道，你来说？生：第二自然段讲了五彩池的样子。板书：样子师：还讲了什么？生：第三自然段，讲了五彩池的颜色。师：还讲了颜色（板书：颜色）还有没有？生：第四自然段，为什么有那么多颜色？师：也就是五彩池形成不同颜色的——生：原因。师：五彩池什么样啊，默读第二段，想像五彩池的样子，划出你喜欢的句子，把你的感受读出来。生读师指导。师：哪个同学读你喜欢的句子？生：＂无数的水池……＂师：还有谁喜欢这个句子。这么多，你们看就你们喜欢的这个句子这么说，你们觉得怎么样？出示：1．水池在阳光下闪耀着光辉。2．无数的水池在灿烂的阳光下，闪耀着各种不同颜色的光辉。师：比较着读一读，看看你有什么感受，想一想，第二句话应该怎么读呢，练一练，把声音放出来。生读第二句话。师：有多少个水池？生：无数个。师：我告诉你们有3000多个呢，那么多的水池我们该怎么读。生再读。师：大家也读读。生读。师：停，再跟这句话比较一下，好像是铺展着的巨幅地毯上的宝石，什么样啊，读一读。多媒体出示：1．无数的水池在灿烂的阳光下，闪耀着各种不同颜色的光辉，2．无数的水池在灿烂的阳光下闪耀着各种不同颜色的光辉，好像是铺展着的巨幅地毯上的宝石。生读。师：谁划的句子和他们不同？生：有像……有像……有像……有像……师：哟！那么多水池还有各种不同形状的水池，有像——生：葫芦的。师：有像——生：坛子的。师：还有像——生：莲花的。师：是不是只有这些了，从哪看出来的？生：省略号。师：你们连省略号也注意到了，可真会读书。也就是说藏龙山上还有很多不同的水池，想不想看一看。生：想！师：好，那我们马上就能看到这美丽的水池，边看边想像，还有哪些形状的水池。多媒体出示：五彩池水池师：还有像什么的？
　　生：像小狗、小鱼、小猫。师：看来你是个喜欢小动物的小姑娘。生：像刚刚爆发的火山口。生：像一条鱼在活蹦乱跳。生：像六角形的雪花。师：那么多的水池光靠说，说不完，谁能把他读出来。咱们注意听，看看他的读能让我们感受到什么？多媒体出示：五彩池画面生读。师：你们感受到什么了？生：我感受了许多水池都有不同的形状。师：就这句话，谁有不同的感受，用你的读表达出来。生读。师：你们又感受到什么了？生：五彩池的美丽。师：他感受到了美。我还有不同感受呢，我也想读读，你们听听，我这样读，你们有什么感受？师范读。师：我们的感受不一样，读得也不一样，你们来读一读。生读第二自然段。师：就第二自然段你还有没有喜欢的句子。生：乘汽车……师：这个同学注意到了天气，还有你喜欢的句子吗？生：关于五彩池大池子小池子的句子。师：那么多的水池子，男生读大池子的语句，女生读关于小池子的语句。生读。师：这一部分这么吸引人，我提问你们用朗读来回答。生读。师：站在藏龙山上，我看到了多少水池？生读有关句子。师：这些水池的大小怎么不一样？生读有关句子。师：谁能提出第三个问题。生：我想问问有多少形状？生读有关形状的句子。师：看来五彩池的大小、形状都吸引了我们，更使我们惊奇的，吸引我们的是什么呢？读一读。生读。师：是什么？谁发现了，用你的读告诉大家。生：所有的池水都来自一条溪流……师：更使我惊奇的是颜色多，你同意吗？生：不同意。师：你可以用读来告诉我。生：有些池子的颜色是不一样的……生：有些池子把水舀起来就没有颜色了。师：谁还有不同发现？生：都来自于一条溪流……师：快来读一读。他发现了我刚才说的，还发现了我刚才没有发现。到底是怎么回事呢？一会有颜色一会儿没颜色，令我惊异的是什么呢？生读相关句子。师：所有的颜色不一样，是因为他们有不同的变化，你们觉得怎么样？生：很神奇。师：刚才有同学提到了石笋和颜色很有关系，下一节课我们再来看看。下面我们再来读读神奇。生读。师：好，哪个组准备好了，来吧！生读。师：还有没有读得不一样的？生读。师：还有同学想读，大家想不想去看一看啊。用什么语言抒发你的感情，如果要你设计广告词呢？咱们六个组组长不变，大家把发的图片拿出来，写在上面。生写。师：有三个组写完了，好了同学们，看看他们写得什么？如果你觉得他们写得好，你就鼓掌。生：五彩池这里的景色真美啊！生：此景只因天上有，人间哪有几回闻。生：快来这里玩，你会更加愉快。生：五彩池是人间的仙境，是个好地方。师：大家说得非常好。设计得不错。还有什么疑问吗？生：哪里还有这样的五彩池？师：很好，我们这节课上到这里，下节课再学，可以根据你提出的问题自己去查资料解决，背诵自己喜欢的句子。