关于八年级下册课文敬畏自然的教案

　　八年级语文下册第三单元教案
　　11 敬畏自然
　　严春友
　　【教学目标】
　　1.培养学生熟练朗读的能力，掌握生字词。
　　2.感知内容，体会作者的感情。
　　3.提高认识自然、爱护自然的理性认识。
　　【教学重点】
　　1.通过反复阅读，体会作者的感情。
　　2.理解中的深刻哲理，树立爱护自然的理性认识。
　　【课前准备】
　　1.学生：
　　⑴预习，自学字词，弄清文意。
　　⑵查询、搜集、整理有关自然界与人类关系的图片或文字资料。
　　2.教师：
　　⑴准备与自然、与保护自然相关的图文资料。
　　⑵准备有关爱护自然的名言、故事、资料等。
　　【课时安排】 2课时
　　第一课时
　　【教学过程】
　　一、情境导入：
　　人是大自然创造的奇迹，人类离不开大自然的庇护，大自然是人类的母亲，人类在她的怀抱中成长壮大。然而随着现代科技的进步发展，人类已渐渐远离了自然，地球上出现了越来越严重的生态问题。人类曾宣称要征服自然，而人类遭受自然惩罚的现象也屡见不鲜，人与自然究竟是什么关系？为什么在自然母亲面前我们应当有敬畏之心？为什么敬畏自然就是敬畏我们自己？阅读本文后，我们也许会多一些理性的思考，多一份爱护大自然的责任。
　　二、出示目标并板书课题：
　　学习目标：
　　1.把握生字词，初步感知内容。
　　2.品味关键语句，体会作者的＂感情。
　　三、感知内容，指导自学：
　　自学指导（一）
　　1.请同学们放声朗读课文，在读的过程中用笔标出读不准的字词。
　　2.由一名同学朗读，其他同学在听的过程中动笔标出有误的地方，听完后同学间相互交流。然后识记字词，如：
　　蓬蒿 咫尺 狼藉 呐喊 自不量力 相形见绌 精巧绝伦 美味佳肴
　　3.指导朗读，比一比，看谁读得有感情。（每个小组出一人读，其它同学评价。）
　　自学指导（二）
　　以自己喜欢的方式读两遍课文，理解内容，体会作者的感情，思考下列问题。
　　1.本文写了什么内容,包含了作者怎样的感情？ 2.文中最能表达作者观点的句子是哪些？3.为什么要敬畏自然？为什么敬畏自然就是＂敬畏我们自己＂？
　　（充足的时间阅读后，进行课堂交流。交流之中，学生可以互评，教师进行总结、评价。
　　指导学生在讲观点时要学会讲根据，可以用文中的话理清因果，也可以用自己的话概括。）
　　（教师引导学生发言后帮助学生整理归纳）：
　　（①本文是一篇议论性散文，谈论了人与自然的关系，人不要宣称什么＂征服自然＂，应该＂敬畏自然＂、＂爱护自然＂，表达一种忧患意识和情感。 ②表达观点的句子是最后一个自然段。③作者之所以提出要＂敬畏自然＂，是因为人类常常与自然对立，有时违背自然规律，破坏自然，导致自然界的惩罚。只有认识、爱护自然，人与自然才能和谐发展。）
　　四、教师小结.
　　人类与自然都是孕育生命的组成部分，存在形式不同，但都是平等的生命，所以敬畏自然，就是敬畏智慧，敬畏生命，敬畏我们自己。敬畏自然，即爱护自然，爱护人类生存的环境，就是爱护我们自己。
　　五、作业：
　　1.读一读.写一写 （课后练）
　　2.研讨与练习一
　　板书设计
　　敬畏自然
　　严春友
　　不要征服
　　人 应该敬畏 自然
　　应该爱护
　　第二课时
　　一、情境导入：
　　为什么在自然母亲面前我们应当有敬畏之心？为什么敬畏自然就是敬畏我们自己？阅读本文后，我们也许会多一些理性的思考，多一份爱护大自然的责任。
　　二、目标展示：
　　1.品析内容，理解的写作方法。
　　2.提高认识自然、爱护自然的理性认识。
　　三、自学指导：
　　仔细默读一遍课文后，回答问题：
　　1.本文从表达方式看有什么特点？ 2.是怎样推出议论中心的？ 3.给自己印象最深刻的写作手法有哪些？ 4.语言上有什么特点呢？
　　四、交流研讨：
　　1.单个学生朗读，其他学生边听边思考。
　　2.学生讨论，交流发言：（可以把问题分给四组）
　　3.师生可以互动式参与讨论，学生可以说，教师帮助引导归纳：
　　⑴本文以议论为主，富有文学色彩，讲究形象语言、文学的语言，有浓郁的抒情成分和感情色彩，可以说是一篇议论性散文。
　　⑵作者运用了层层推进的方法，最后引出中心也是结论。如从否定＂征服自然＂到做出＂敬畏自然＂的结论，从智慧——生命——敬畏自然与生命。
　　⑶也许印象最深的写法有对比、有拟人、有反问。教师引导学生从文中找出例句，读一读，并比较一下用法的不同，从中看出用对比、拟人、反问的妙处。
　　⑷文中许多语句富有哲理性，可联系文后的研讨与练习（二）做一些反思和理解。同学之间可以交流一些看法，教师引导评价就可以了。
　　教师总结：
　　我们整体感知到人类应该敬畏自然，敬畏，就是敬重又畏惧，敬畏就是爱护。人类要
　　求自己的生存和发展，应该时时刻刻想到爱护自然，求得人类自然和谐发展。
　　五、拓展延伸
　　1.比较学习郭牧华的《敬畏头顶的星空》、张晓风的《敬畏生命》、蒙田的《热爱生命》。
　　2.以＂人自然生命＂为话题，写一篇感想，专题讨论，课上交流。
　　六、课堂小结
　　大自然像一位神奇的老人，他有着无与伦比的智慧和无比宽阔的胸怀，他的一切儿女都是平等的。所以敬畏自然，就是热爱自然，就是热爱生命,就要树立平等的对待生命的意识，与自然和谐共处。
　　七、作业
　　长期以来，人类宣称自己是＂万物之灵＂，这篇课文的作者却提出人类＂只是大自然机体上普通的一部分＂，其它生物都是与人类平等的生命。对这个问题，你有什么看法，根据是什么？请谈一谈你的看法。
　　【板书设计】
　　敬畏自然
　　严春友
　　人类生命、与大自然 对比
　　人类智慧、自然智慧 拟人
　　自然智慧、宇宙生命 反问