过零丁洋教案

　　教学目标：
　　知识和能力目标：掌握本文的关于作者，作品的文学知识。背诵并默写这首诗。
　　过程和方法目标：阅读理解诗歌内容，品味鉴赏诗歌语言。
　　情感态度和价值观目标：感受、理解文天祥高尚的民族气节和挚诚的爱国情怀。
　　教学重点：1、理解诗歌的内容。2、熟读并背诵诗作。
　　教学难点：1、对诗中警策语句的理解与鉴赏。2、理解并鉴赏诗的精练概括的语言。课时安排：一课时
　　教学设计：
　　一、导入新课
　　中国古代历史出现过哪些民族英雄？同学们知道吗，知道的可以说一下，比如汉朝抗击匈奴的卫青，霍去病。还有明朝收复台湾的郑成功，清朝的林则徐。今天我们来学习南宋抗元民族英雄文天祥的一首诗歌《过零丁洋》。
　　二、作者简介
　　文天祥(1236-1283)，字宋瑞，号文山，庐陵(今江西省吉安市)人。二十岁考中状元，官至右丞相兼枢密使。祥兴元年(1278年)冬，在广东潮阳兵败被俘。元将劝他写信招降张世杰，文天祥拒绝。次年被送至大都(今北京市),囚禁四年,始终坚贞不屈,被元军杀害。其作品有《正气歌》、《指南录》、《过零丁洋》、《文山先生全集》等。
　　三、写作背景
　　1278年，文天祥率兵与元军作战于广东潮阳一带，不幸在五坡岭被俘。元军把文天祥囚于船上，元将劝他写信招降宋将张世杰，文天祥拒绝。经过零丁洋时，他面对浩渺沧海，感慨国家命运，于是写下了这首诗以表明自己的心志。
　　学生掌握生字生词。
　　遭逢（zaofeng)干戈（gange)
　　寥落（liaoluo）絮（xu）
　　惶恐（huangkong）
　　过零丁洋
　　（南宋）文天祥
　　辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
　　山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
　　惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
　　人生自古谁无死?留取丹心照汗青。
　　四、学生朗读诗文，强调学生注意朗读节奏、重音及感情基调。感知诗文的主要内容。
　　五、指名个别学生朗读，师生对其朗读进行适当点评。
　　六、组织学生结合课本注释，逐句阅读理解诗作，引导、帮助学生说说诗文的大意。
　　1、首联回顾了诗人怎样的经历？
　　明确：一是读经书入仕途（状元出身）；二是起兵抗元，战斗了四年。
　　参考译文：我这一生辛辛苦苦，靠着精通一种经书，并通过考试才进入了政界，可是却在兵荒马乱中渡过了四个年头。
　　2、颔联＂风飘絮＂＂雨打萍＂比喻什么？
　　明确：＂风飘絮＂比喻国家命运惨淡，危在旦夕；＂雨打萍＂比喻自己家破人亡，孤苦伶仃。
　　参考译文：祖国的大好河山被敌人践踏得支离破碎，象被狂风吹散的柳絮一样；自己的一生动荡不安，象被风吹雨打的浮萍一样浮沉不定。
　　3、颈联两个＂惶恐＂，两个＂零丁＂各有什么含义？表达了作者怎样的思想感情？
　　前者各表地名，后者各表心绪。表达对抗战局势的忧恐不安和对自身处境的自怜、哀怨。
　　参考译文：兵败撤退渡过惶恐滩时，与部下谈起那些危难经历，心中惶恐不安；而今身陷敌手，将士们死的死，散的散，只身被押解渡过零丁洋，更感到孤苦零丁。
　　4、尾联表明了诗人怎样的.气节？
　　表明诗人舍生取义的决心，充分体现了他宁为玉碎，不为瓦全的崇高民族气节。
　　参考译文：人生自古谁无死，我宁愿让一颗赤诚的爱国之心永照史册，也决不屈服于敌人的刀下。
　　小结：＂人生自古谁无死，留取丹心照汗青＂这句千古传诵的名句，是诗人用自己的鲜血和生命谱写的一曲理想人生的赞歌。确是一首动天地、泣鬼神的伟大爱国主义诗篇。
　　七、品味探究：你最喜欢这首诗中的哪一句？试说说自己的看法。
　　八、拓展延伸：推荐学生课外阅读《正气歌》，感受文天祥高尚的节操。
　　九、作业
　　1、熟诵并默写这首诗。
　　2、课外积累与＂人生自古古谁无死，留取丹心照汗青＂类似的表达＂爱国＂、＂壮志＂的诗词名句。