欢乐的泼水节教学设计

　　篇一：欢乐的泼水节教学设计
　　教材简析：
　　课文紧扣＂欢乐＂二字，描写了傣族人民欢度泼水节的情景。全文有三个自然段，第一自然段写凤凰花开了，一年一度的泼水节到了。第二自然段是全文的重点部分，共有五句话，具体生动地写了泼水节的欢乐场面。第三自然段略写了泼水节的其他活动。
　　目标预设：
　　1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。
　　2、培养学生边读边想、体验感悟的能力。
　　3、学会生字，感受课文用词的精当。
　　4、感受傣族人民过节的欢乐心情。
　　重点、难点：
　　引导学生入情入境，读中悟情，融情于文，并通过自己的朗读表达出自己真切的感受。
　　设计理念：
　　根据教材特点，运用多媒体手段，主要采用创设情境的方法，采取自主合作、探究学习的方式，让学生互相帮助、互相启发，感受泼水节的欢乐场面，有感情地朗读课文、熟读成诵，愉快地完成学习任务。
　　设计思路：
　　1、创设情境，激发阅读兴趣
　　抓住低年级儿童的特点，运用多媒体，用生动形象的画面刺激学生的感官，激发学生阅读的热情。
　　2、读悟结合，加深阅读感受
　　让学生在多媒体的激发下，走进文本，发现文字的生动与美妙，以图助读，以说、演促读，更深刻地体会课文中的欢乐。
　　3、课外延伸，强化课文感受
　　在了解了傣族的泼水节后，教师又用多媒体出示了其他少数民族的节日，既是对课文内容的一种补充，又是对学生情感上的巩固加强，让学生更深刻地理解了每个少数民族的不同的风俗，从而内心萌发对其他民族的向往和包容。 教学过程：
　　第一课时：会认会读本课生字，理解词语的意思，能够读通读顺课文，初步感知课文。
　　第二课时
　　一、导入
　　1、今天我们继续学习《欢乐的泼水节》。
　　2、齐读课题。
　　3、师：上节课我们初读了课文《欢乐的泼水节》，老师觉得西双版纳很美，傣族的泼水节也非常有趣，很想去看看，你们想去吗?
　　4、走，那就让我们一起出发吧！
　　二、品读课文，体验感悟
　　（一）学习第一自然段
　　１、音乐欣赏《月光下的凤尾竹》，看画面
　　师边描述：小朋友们，现在我们已经来到了迷人的西双版纳，这儿一年四季都春色满园，有椰树掩映的多民族村寨、竹楼，还有高高耸立的佛塔，浓郁的民族风情令人神往，看，火红的凤凰花开了，傣族人民迎来了一年一度的.泼水节。
　　２、课件出示第一段内容：西双版纳的凤凰花开了，傣族人民迎来了一年一度的泼水节。
　　３、指名读。
　　４、理解＂一年一度＂：一年一度是什么意思？从＂一年一度＂你知道了什么？
　　5、是的，泼水节就是傣族人民的新年，和我们的春节一样，它是傣族一年中最盛大的传统节日。在这个让大家期盼已久的节日到来的时候，傣族人民会是怎样的心情？
　　6、指导读出高兴激动的语气：那就让我们带着这种喜欢又激动的心情一起来读读这一自然段。
　　（二）学习第二自然段
　　1、泼水节是傣族人民一年中最盛大的节日，那么在泼水前，人们都要做哪些准备呢？
　　（1）出示：这一天，人们提着桶，端着盆，早早地来到了大街上。大街的两旁早已准备好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。
　　（2）指名读。
　　（3）这里有几个表示动作的词，你能找出来吗？
　　（4）学生做动作理解＂提、端、滴、撒＂：人们为泼水节已经做好了充分的准备。
　　（5）这里有两个词＂早早地＂＂早已＂，从这两个词，你知道了什么？
　　（6）指导朗读，读出人们急切的心情。
　　2、人们多么地期盼泼水的时刻早一点到来啊！终于，这激动的时刻来临了！人们是怎样欢度的呢？
　　（1）观看多媒体《欢乐的泼水节》。
　　（2）你觉得泼水节怎么样？
　　（3）人们是怎样泼水的？
　　出示：开始泼水了，大家互相追赶，你拿瓢往我的衣领里灌，我端盆向你身子上泼。
　　谁会灌？谁来泼？
　　学生表演。
　　（4）人们泼的时候心情怎么样？从哪一句话知道的？
　　出示：老人、孩子、姑娘、小伙儿，个个身上湿淋淋，人人脸上笑开了花。
　　（5）指导朗读
　　3、咦，奇怪，怎么身上湿淋淋的，心里还这么高兴？这么多人想说，老师来做个现场采访。
　　（1）大爷，您年纪这么大了，快回家换身衣裳吧！别着凉了！
　　（2）小弟弟，你浑身湿透了，回家不怕妈妈骂吗？
　　（3）小姑娘，你身上湿透了，怎么还这么高兴啊？
　　4、老师明白了。因为——
　　（1）出示：清水是吉祥如意的象征，谁身上泼的水多，就意味着谁得到的幸福多，怎么能不高兴呢！
　　（2）师：怎么能不高兴呢？就是非常高兴，特别高兴，高兴极了！你能读出高兴的感觉来吗？
　　（3）指名读、齐读。
　　5、是呀，这吉祥的水，祝福的水呀，大家尽情地泼，尽情地浇，不论是泼水者还是被泼者，虽然从头到脚全身湿淋淋的，但大家的心里都是那样高兴，脸上也都笑开了花。大街上，欢乐的人们互相泼洒，一朵朵水花在人群中盛开，在阳光的映射下形成了一道道彩虹，到处充满了欢声笑语，大街成了水的世界，欢乐的海洋。让我们捧起书，再来读一读课文第二小节，再来体会人们欢乐的心情。
　　（三）学习第三自然段
　　1、配乐过度：地上铺满了火红的凤凰花瓣，空中回响着欢乐的象脚鼓点，人们的心情是如此高兴，泼水节的活动还在继续。
　　2、出示：人们唱着歌，跳着舞，赛起了龙舟，放起了烟火，直到深夜不不肯离去。
　　3、指名读
　　4、观看多媒体
　　5、泼水节这天，人们穿着节日的盛装，尽情地泼，尽情地浇，尽情地唱，尽情地跳，他们互相庆贺，互相祝福，是多么快乐啊！学到这里，你有什么话想大声地说出来吗？让我们在铺满凤凰花瓣的地上，和傣族人民一起来欢乐地过泼水节吧!
　　6、齐读第三自然段
　　三、诵读全文
　　1、这是一个欢乐的泼水节，令我们流连忘返，让我们也伴着泼水节欢乐的节奏，再来读一读这篇课文吧！
　　2、配乐朗读
　　四、拓展延伸
　　1、从西双版纳归来，我们了解了很多傣家风情，和傣族人一起度过了欢乐的泼水节。我们伟大的祖国是由五十六个民族组成的大家庭，每个民族都有自己与众不同的节日，你们还知道有什么节日？
　　3、课件展示其他少数民族的节日
　　五、写字指导
　　1、认读生字，读准字音。
　　2、自学笔顺。、
　　3、老师范写生字，提示注意点。
　　4、学生在《习字册》上描红并临写，老师巡视指导。
　　（本文获省＂蓝天杯＂教案设计三等奖）　　篇二：快乐的泼水节教案
　　教学目标：
　　1、能富有表情地演唱《快乐的泼水节》。
　　2、初步了解少数民族丰富多彩的民族节日，并产生进一步了解的愿望和对音乐的亲近感。
　　3、学会几个傣族的舞蹈动作，随音乐表演。
　　教学重点:
　　对泼水节的了解以及歌曲中附点节奏的掌握。
　　教学难点：
　　1、＂人人 都象只 小水 鸟＂的节奏把握;
　　2、结束句休止符节奏把握。
　　教学准备:
　　1、学具准备：打击乐器
　　2、教具准备：电子琴 ＂泼水节＂影音资料
　　3、媒体选择：多媒体课件
　　教学过程:
　　一、播放泼水节视频，了解泼水节的来历，导入课题。
　　学生观看云南傣族泼水节视频，了解关于泼水节的神秘传说故事，说说自己观看泼水节的感受。
　　二、学唱歌曲。
　　1、节奏训练 （结合本课教学重点、难点句）
　　2、聆听歌曲录音《快乐的泼水节》，思考：这首歌的演唱速度，演唱情绪。
　　3、按节奏诵读歌词。
　　4、教唱歌谱。
　　5、师弹旋律，用电子琴逐句教唱学生。
　　6、教师有感情的范唱，要求学生利用身体律动给老师伴舞。
　　7、学生互学、自学。
　　师：谢谢，你觉得老师哪句唱的最好听?能把它哼出来吗?老师觉得你都可以做＂小老师了＂教一教大家好吗?师时刻为声伴奏,卡好音准。还有谁,你记住了哪一句,做小老师好吗?学生教唱。
　　8、找出难点乐句，师生共同克服。
　　以小组为单位练习唱，找出自己觉得难唱的乐句。教师逐组进行
　　交流，了解学生的难点演唱乐句，板书在黑板上，进行强化练习。你们还觉得哪句最难？
　　9、随琴试唱歌曲第一段。
　　师：那让我们把第一段来演唱一遍吧。你们尽量声音小一点，注意听老师的伴奏琴声。根据学生的演唱做适当点评和纠正。
　　10、随琴试唱歌曲第二段，重点对结束句进行练习和指导。
　　11、跟琴完整＂接龙＂演唱。
　　三、拓展与延伸。
　　1、教学生几傣族舞蹈动作。
　　2、伴随《快乐的泼水节》师生一起跳舞。
　　3、请几个学生到台前跳舞，其余学生演唱《快乐的泼水节》。
　　4、欣赏葫芦丝表演：《月光下的凤尾竹》。　　篇三：快乐的泼水节教学设计说课稿课后反思
　　教学目标：
　　1、知识目标：能准确,有表情的演唱歌曲《快乐的泼水节》
　　2、能力目标：并能结合不同的艺术表现手法来演绎歌曲.如,舞蹈,器乐伴奏等.
　　3、情感目标：了解少数民族的节日活动,激发起学生进一步了解的愿望,探索傣家人民生活习性的兴趣,以及对音乐的亲近感.并教育学生我们祖国是一个大家庭，各民族之间要相互团结、互帮互助。
　　教学重难点：
　　重点：对泼水节的了解以及歌曲中附点节奏的掌握.
　　难点：＂人人 都象只 小水 鸟＂的节奏把握
　　教学准备：
　　1、学具准备：课本 铅笔盒
　　2、教具准备:手风琴 教科书 ＂泼水节＂影音资料
　　3、媒体选择:多媒体课件
　　教学过程：
　　一、谈话导入 节奏训练
　　1、出示附点节奏
　　2用附点节奏向老师问好
　　3用附点节奏向同桌问好
　　4学习有附点节奏的本课歌曲的结束句
　　师先示范学生学并用手势作提示
　　二、学习歌曲
　　1,聆听歌曲《快乐的泼水节》观看泼水节视频并听范唱
　　2,生说＂自己心中的泼水节＂
　　3介绍傣族泼水节的相关知识
　　二 学习歌曲
　　2、找＂相同的节奏型＂把它读出来,比一比谁找的最快.
　　3、按节奏读词
　　4、试着背一背第一段歌词
　　5、按节奏读＂第二段歌词＂师伴奏
　　6、师逐句教唱第一段歌词
　　7、学生互学,自学.第二段歌词
　　8、师拉琴生唱全曲
　　9、感情处理
　　10、找出难点,师生共同克服.
　　11、跟琴完整＂接龙＂演唱.
　　三、拓展与延伸欣赏图片
　　1、 再次出示泼水节的图片
　　2、 模仿泼水的动作
　　3、 师生边做泼水动作边唱歌
　　4、 出示葫芦丝 让生模仿葫芦丝的演奏动作
　　5、 出示象脚鼓让生模仿象脚鼓的演奏动作
　　四、总结
　　教育学生我们祖国是一个大家庭，各民族之间要相互团结、互帮互助。
　　五、下课
　　师生互别！　　篇四：《快乐的泼水节》说课稿
　　本课是人民教育出版社出版的四年级上册第三单元第一课时的教学内容，本单元主要围绕我国的民族节日这一主题开展学习。我所上的《快乐的泼水节》一课是本单元的第一课时。
　　说教学目标:
　　1、知识目标:能准确,有表情的演唱歌曲<快乐的泼水节>,
　　2、能力目标:并能结合不同的艺术表现手法来演绎歌曲.如,舞蹈,器乐伴奏等.
　　3、情感目标:了解少数民族的节日活动,激发起学生进一步了解的愿望,探索傣家人民生活习性的兴趣,以及对音乐的亲近感.并教育学生我们祖国是一个大家庭，各民族之间要相互团结、互帮互助。
　　说教学重难点：
　　重点：对泼水节的了解以及歌曲中附点节奏的掌握.
　　难点：＂人人 都象只 小水 鸟＂的节奏把握(转载于:快乐的泼水节教学设计)
　　说教学准备：
　　1、学具准备：课本 铅笔盒
　　2、教具准备：手风琴 教科书 ＂泼水节＂影音资料
　　3、媒体选择：多媒体课件
　　下面我说一下教学过程以及相应的教法和学法
　　一、谈话导入 节奏训练
　　1、出示附点节奏
　　2、用附点节奏向老师问好
　　3、用附点节奏向同桌问好
　　4、学习有附点节奏的本课歌曲的结束句
　　师先示范学生学并用手势作提示
　　本环节主要是为了突破歌曲中难点附点节奏及四分休止符
　　（教法 示范法 学法 模仿法 创编法）
　　二、学习歌曲
　　1、聆听歌曲<快乐的泼水节>观看泼水节视频并听范唱
　　2、生说＂自己心中的泼水节＂
　　3、介绍傣族泼水节的相关知识
　　4、学唱歌曲 教师拉琴学生学唱
　　本环节主要是为了让学生对歌曲有一个完整的印象并对傣族泼水节有进一步的了解并让学生学会本课歌曲（教法 谈话法 学法 观看发 讨论法）
　　5、感情处理
　　6、找出难点,师生共同克服.
　　三,拓展与延伸欣赏图片
　　7、 再次出示泼水节的图片
　　8、 模仿泼水的动作
　　9、 师生边做泼水动作边唱歌
　　10、 出示葫芦丝 让生模仿葫芦丝的演奏动作
　　11、出示象脚鼓让生模仿象脚鼓的演奏动作
　　此环节主要让学生在学会歌曲的基础上进行巩固歌曲更好的演唱歌曲
　　（教法 引导 示范 学法 模仿 伴奏）
　　四、 德育教育
　　教育学生我们祖国是一个大家庭，各民族之间要相互团结、互帮互助。
　　（教法 引导 谈话 学法 思考 讨论法）
　　五、 下课
　　师生互别！　　篇五：《快乐的泼水节》课后反思
　　我所上的《快乐的泼水节》教学设计能根据课标理念进行教学设计，并能抓住学生的年龄特点进行教学，抓住本课民族特点傣族泼水节让学生一上课就观看傣族泼水节的现场视频进一步了解傣族泼水节。在学习歌曲时我采用先提出歌曲难点进行学唱，把歌曲难点直接出示在黑板上，先学唱歌谱让学生熟悉歌曲的结束句旋律，接着突破教学难点的第一点：四分休止符，学习的方法采用握拳及舌头打＂嘚＂的方法，通过学习学生掌握较好，最后前八分后八分休止出我采用给手势的方法突破节奏难点。在学会歌曲的基础上让学生用傣族特有的乐器葫芦丝 铓锣 象脚鼓的演奏姿势来巩固歌曲。在授课过程中我能做到教态自然，语言亲切。
　　但本节课也存在许多不足之处：本课教学环节如做调整，让学生观看傣族泼水节的现场视频后紧接着让学生用傣族特有的乐器葫芦丝 铓锣 象脚鼓的演奏姿势，这样教学环节比较紧凑，学生学歌也比较完整。本课评价学生的教学语言较单一，对学生的鼓励较少，课堂气氛不够好。我应对学生的表现多鼓励、多表扬，让学生在宽松的氛围下上课，让学生自信的学习。