鸟的天堂第二课时优秀教案

　　设计理念：《鸟的天堂》是义务教育五年制小学课本（浙教版）第十册第五单元的阅读课文。本单元教学提示指出：文章里写的事物，有的是作者直接看到的、听到的、有的是作者由这些事物引起的联想。阅读中分辨作者的见闻和联想，可以提高我们理解和欣赏语言的能力。教学时，我充分发挥学生主体地位，积极采用合作、自主的学习方式，让学生在阅读中真正领悟文章包含的美，培养学生学语文、用语文的能力。
　　教学目标：
　　知识技能目标：能分辨课文中的见闻和联想，初步认识联想的＂作用。能用＂看到-------，想到----------＂的句式说话。
　　情感目标：感受作者眼中＂鸟的天堂＂的美丽景色。
　　教学过程：
　　一、导入
　　同学们，当你驻足在温馨的家中，停留在爱的港湾时，你就会觉得自己生活在幸福美好的天堂。那么，鸟类栖息的天堂又是一副怎样的景象呢？这节课我们继续来研究课文。（板：鸟的天堂）
　　二、导学第一段
　　1、用自己喜欢的方式读好第一段。
　　2、再读，并说说你从什么地方读懂了什么。＂热气已经退了＂说明了什么？
　　3、找出描写景物的句子读，读出美的感觉。
　　小结并过渡：在美丽的黄昏和好友荡舟游玩，的确是件非常惬意的事。船慢慢向前驶着。他们到了哪里，看到了什么呢？
　　三、导学第二段
　　1、自由读，说说他们到了哪里，看到了什么。
　　2、你觉得榕树怎样？用＂我从____体会到____＂的句式体会榕树的大、奇、美。并且美美地读一读。
　　3、重点研读8、9小节。
　　⑴小组合作学习：
　　①、用不同符号划出作者的见闻和联想。（板：见闻联想）
　　②、用＂看到（或听到）______，联想到______＂的句式说说作者的见闻和联想。
　　③、对作者的见闻和联想进行分析，说说你读懂了什么。
　　⑵反馈。
　　重点出示：
　　①、现在正是枝叶繁茂的时节。这棵榕树好象在把它的全部生命力展示给我们看。
　　A抓住重点词＂枝叶繁茂＂、＂全部＂来研读句子。写出了什么？（板：枝叶展示生命力）
　　B指导朗读。该怎么读才能读出枝叶在展示它的生命力？
　　②、那么多的绿叶，一蔟堆在另一蔟上面，不留一点缝隙。翠绿的颜色明亮地在我们的眼前闪耀，似乎每一片树叶上都有一个新的生命在颤动。
　　A画画。用你手中灵动的笔把这棵榕树的叶子画下来。
　　B抓重点词研读句子。（板：绿叶生命在颤动）
　　C指导朗读。指名读—评读—齐读
　　小结：看到这美丽的树，作者发出了由衷的感慨：这美丽的南国的树！请你用赞美的语气来朗读这句话。
　　③、仿写。在我们的生活中，也有许多美丽的景物让我们留恋忘返。现在你们就放眼大自然，用＂看到（或听到）_____，联想到_____＂的句式说话。
　　4、回归课文。填空：鸟的天堂是____。说它是鸟的天堂，是因为____。第一次经过这里时，感到奇怪的是_____，那是因为____。（结合作者当时去的时间是傍晚）
　　四、.总结。
　　朗读课文第一、第二段。作者第二次经过鸟的天堂又有什么发现呢？
　　自评：本.教案在设计上有以下三个特点：
　　1、紧扣单元训练重点。单元提示指出，阅读中分辨作者的见闻和联想，可以提高我们理解和欣赏语言的能力。在设计.教案时，我始终抓住作者的见闻和联想展开教学，让学生用＂看到（或听到）______，联想到______＂的句式对作者描写的景物进行分析，并用该句式进行仿写，进一步提高学生分辨见闻和联想的能力。
　　2、体现学生的主体地位。本.教案积极采用合作、自主、探究的学习方式，让学生在和谐的氛围中理解和运用语言，使语言文字的训练达到新的高度。
　　3、以读为本的教学理念。采用抓重点词读、用自己喜欢的方式读、美美地读、赞美的语气读、齐读等各种朗读方式，提高学生的朗读和欣赏语言的能力。