春雨的色彩第一课时教案设计

　　1.会认＂线、论＂等11个字，会写＂你、们等6个字。
　　2.正确、流利地朗读课文，分角色表演课文内容。
　　3.培养学生观察大自然、感受自然美的情感。
　　课前准备
　　1.每个学生自制本课生字小卡片一份。
　　2.课件(或者挂图、投影片)
　　(1)本课11个生字。(2)课文第三、四、五段描述的春天景色。
　　3.学生预习：读读课文，标出自然段，画出生字词。
　　4.头饰：燕子、麻雀、黄莺
　　第一课时
　　一、导入新课
　　(一)请全班学生背诵第一课《柳树醒了》，再单独背诵第二段。板书：春雨。
　　(二)出示课件(第三段内容)：春雨给柳树洗个澡，不光把柳枝洗软了，也把柳枝洗绿了。谁能说说春雨的色彩是什么样的?板书：色彩。
　　(三)今天我们来学习春雨的色彩这篇课文，让我们一起去看看燕子、麻雀和黄莺和大家想的`是不是一样。板书：的。
　　二、朗读感悟
　　(一)自读课文，要求做到正确、流利。教师巡视摸底，找到学生读书中存在的问题。
　　(二)重点领读课文，正音。
　　1.＂一群小鸟 / 正在争论一个有趣的问题。＂
　　2.争论、有趣、问题。
　　3.落到草地上、淋在柳树上、洒在桃树上、滴在杜鹃丛中、落在油菜地里、落在蒲公英上。
　　4.结合正音完成课后＂读读说说＂。
　　滴：雨滴 水滴 点滴
　　欢：欢乐 欢笑 欢喜 欢迎
　　题：题目 数学题 问题 课题 解题
　　(三)分段检查朗读情况。
　　谁能把第一段读得正确流利，谁就站起来读。(二 六段类推)
　　(四)有感情地朗读课文，感悟课文。
　　1.整体感知课文内容。
　　大家读了好多遍课文了，谁能说说小鸟们争论的是一个什么问题?
　　2.创设情境，引导有感情地朗读课文。
　　(1)出示头饰激趣：喜欢那只小鸟，就读好它的话，等会上台表演。
　　(2)学生自由练读。
　　(3)小组内表演。
　　(4)挑选两个小组上台带头饰表演。
　　(5)全班评选最佳燕子、麻雀、黄莺，上台表演。
　　3.表演完毕，趁势解决学习伙伴提出的问题：
　　请＂燕子、麻雀、黄莺＂征求大家的意见：我们谁说的春雨的色彩是对的?
　　4.引导探究：
　　(1)小燕子说春雨是绿色的，它抓住了哪两个最有说服力的东西证明春雨是绿色的?
　　(2)小麻雀说春雨是红色的，它抓住了哪两个最有说服力的东西证明春雨是红色的?
　　(3)小黄莺说春雨是黄色的，它抓住了哪两个最有说服力的东西证明春雨是黄色的?
　　三、认读生字，巩固读音。