称赞精品教学设计范文

　　学习目标：
　　1、能有感情地朗读课文，积累语言，根据画面配音。
　　2、创设情境，自主感悟，体会称赞带来的快乐。
　　3、善于发现别人的优点。
　　学习重点：
　　有感情地朗读课文，积累语言。
　　学习难点：
　　体会称赞带来的快乐，善于发现别人身上的优点。
　　设计理念：
　　1、以称赞为基点，自主感悟称赞的神奇魅力，体会称赞带来的快乐。课中学生也在不断地获得称赞，体验快乐。
　　2、朗读感悟，积累语言，在情境中为画面配音，内化语言，升华情感。
　　3、寻求称赞与鲜花的相通点，让称赞花绽放在课堂中，绽放在生活中，美丽自己（他人）的人生。
　　课前准备：
　　头饰、实物（苹果）、课件。
　　课前谈话：
　　听音乐《金孔雀》，学生边歌边舞。
　　预设过程：
　　一、欣赏称赞语，导入称赞。
　　1、配乐欣赏称赞语。
　　你真棒！
　　你真能干！
　　你真会观察！
　　读得流利极了！
　　你的声音太好听了！
　　你的字写得非常漂亮！
　　（2）小朋友，自己大声读读屏幕上的话儿，你发现了什么？（生：都有叹号；都是夸奖、表扬别人的话）对呀，夸奖、表扬也叫称赞，称赞就像一朵美丽的鲜花，他能带给我们快乐与幸福。
　　（3）下面我请6位小朋友来读读这些称赞别人的话儿。学生依次读句子，读得好老师送小花。（你读得真好，送你一朵小花；声音真响亮，也送你一朵）
　　（4）我们一起读一读。
　　2、昨天我们在童话故事中认识了两个可爱的小动物，那是小刺猬、小獾。他们赢得称赞了吗，那么是谁称赞谁呢？
　　二、欣赏故事，整体感受。
　　1、请小朋友把书本翻到85页，昨天我们已经读过这个有趣的故事了，我相信今天会读得更正确，更流利。下面请三位小朋友合作读故事，一生读旁白，一生读小刺猬的话，一生读小獾的话。
　　2、分角色读课文，其他小朋友认真听，静静地想。
　　3、交流：他们获得称赞了吗？谁称赞谁？
　　相机板书：
　　刺猬小獾
　　（对！他们是相互称赞。你听得真仔细！送你一朵美丽的花）
　　三、朗读感悟，体会称赞。
　　导：小刺猬、小獾是怎样相互称赞的呢？
　　1、请小朋友自由读读课文，找找他们相互称赞的话。划下来，多读几遍。
　　2、交流：谁来读一读他们相互称赞的话？
　　相机出示：
　　 他对小獾说：你真能干，小板凳做得一个比一个好！
　　 小獾接过苹果闻了闻，说：你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。
　　3、朗读感悟第一句。
　　出示：小刺猬走到小獾身边，拿起板凳仔细地看了看。他对小獾说：你真能干，小板凳做得一个比一个好！
　　獾，男生当小刺猬，也来称赞称赞我。读
　　故做惊喜状，真的吗？小獾高兴极了。小獾此时非常（惊喜、高兴）齐读。
　　①他为什么这么高兴？
　　再自由读读14段，想象说话。（小獾已经做了三个小板凳，但是很粗糙，看！一边高一边低，他觉得不满意，有点灰心，泄气。他听到小刺猬的称赞，高兴极了！
　　②小獾的板凳做得很粗糙，值得称赞吗？
　　（用上虽然但是）说话。
　　4、这是发生在清晨的事儿，让我们拿起书本齐读14自然段。
　　5、引读（傍晚，小刺猬背着几个红红的大苹果往家里走。小獾非常感谢小刺猬，他送给小刺猬一把椅子。小刺猬连忙从背上取下两个大苹果，送给小獾，小獾接过苹果闻了闻，称赞说：你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。）
　　6、朗读感悟第二句。
　　出示：小獾接过苹果闻了闻，说：你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。
　　（1）师拿出两个又大又红的苹果，让生闻。你闻一闻，怎么样？（很香）你呢？（香极了）这就是小刺猬采的苹果。
　　（2）指导朗读。小獾怎么夸的？
　　指名读（我似乎闻到苹果的香味了，能再香一点吗？）指名读（我闻到了，苹果真香！）范读强调从来（我也想让你们闻闻苹果的香味）齐读（让听课的老师也来闻一闻，哇！整个教室都香了。）
　　7、说话练习。小朋友，刺猬称赞小獾，小獾称赞刺猬，他们相处得多么和谐，多么愉快，让我们再来读一读这两句话吧。齐读。看哪个小朋友能用自己的话说了！
　　出示：
　　小刺猬称赞小獾。
　　小獾称赞小刺猬。
　　（你真会说话！送你红花。你的话说得又清楚又流利，花儿给你，我的一点心意！）
　　四、
　　1、相互欣赏，相互称赞，从小刺猬的表情和动作中，你感觉到了什么？（出示第四幅图）
　　2、称赞有一种神奇的力量，他们之间的相互称赞给双方带来了什么？读读510自然段。找一找称赞给他们带来神奇力量的句子。
　　3、交流：
　　 小獾拉着小刺猬的手，说：在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意，收下吧。
　　 小刺猬也高兴极了，说：谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲劳！
　　4、自主朗读感悟两句话。
　　（1）同桌互读欣赏两句话。说说读懂了什么？还有什么不懂的？
　　（2）交流：读懂了什么？还有什么不懂的？
　　①第一句：小刺猬的称赞给小獾带来了自信。有了自信，小獾会努力做好小板凳。后来小獾不仅会做小板凳，还会做椅子，这是多大的进步！这都是称赞带来的。
　　指导朗读：指同桌读（生称赞，你愿意把小花送给他吗？）小组读（生夸）小组读（生夸）齐读。
　　还有什么不懂的`？
　　假如小刺猬一开始不是称赞小獾，而是取笑他的板凳做得很粗糙，会有什么样的结果？
　　所以，小獾见小刺猬来了，高兴地迎上去。还送给小刺猬一把椅子。表表自己的心意。
　　②第二句：小刺猬听了小獾真诚的话语，也表示感谢，连忙小獾接过苹果闻了闻小刺猬也高兴极了
　　读懂了什么？（小刺猬从清晨出去采果子傍晚才回来，肯定很累很累，腿也酸了，脚也疼了。刺猬听了小獾的话，一点也不累了，这是好心情带来的神奇效果。）
　　还有什么不懂的？（消除、疲劳）
　　指名读齐读。（送红花）
　　5、这是傍晚发生的感人的一幕，让我们拿起书本细细地品一品，回味回味。（傍晚）齐读。
　　五、积累语言，做配音游戏。
　　1、老师根据课文制作了一部动画片，想看吗？不过动画片没有声音，哎，真可惜！你能不能给他配配音？不急不急，要配好音一定得记记配音词，而且要念得好听。注意你要演哪个角色就记记哪个角色的话。
　　2、记配音词。
　　3、四人小组根据动画配音。三人配音，一人评价。
　　4、推荐一组表演配音游戏。（送上四朵小花）
　　六、总结拓展，升华情感。
　　看，多美丽的称赞花呀！花儿在刺猬与小獾中间开放，也在我们之间开放。让他美丽我们的生活，美丽我们的人生吧！我愿意把称赞花送给你，送给所有的人，你愿意吗？愿意的上来贴吧！让我们一起拍拍小手，一起唱一唱。